小学四年级上册数学教学计划.doc

20122013年第一学期革新小学四年级（1）班数 学 教 学 工 作 计 划拟写时间：2012.9.1拟写人：张敏新学期开始了，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生基本情况分析：四年级（1）班共有50名学生，其中男生24人，女生26人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此部分学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵活，贪玩，上课经常不能注意听讲。作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。造成学习困难，甚至有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。所以本学期针对这些特点，数学课不但要上得内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材共安排12个单元。“数与代数”领域一共安排了7个单元，分别教学“除法”“混合运算”“找规律”“运算律”“解决问题的策略”“认数”和“用计算器计算”。“除法”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。“混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。“运算律”主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于学生更好地理解运算的本质，提高计算能力。上述三个单元主要是在“认数”万以内的数的范围进行教学，因此，教材在第10单元安排“认数”。主要教学认识亿以内的数，认识整亿的数和把整亿、整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数，认识几个亿和几个万组成的数，求近似数。这是在整数范围内最后一次教学认数。在“认数”之后，安排“用计算器计算”。计算器现代常用的计算工具，在日常生活中有广泛的应用。用计算器主要进行的是较大数的计算，因此安排在“认数”之后。本单元还教学用计算器探索简单的数学规律。关于“找规律”单元。数学课程标准（实验稿）在“数与代数”领域单独设立了探索规律的目标。苏教版教材在第一学段，结合相关教学内容，穿插安排了许多找规律的内容。进入第二学段，每册教材都安排找规律的单元，有计划地选择学生生活和学习中经常接触到的现象，发现其中的规律，激发学习数学的兴趣，培养探索规律的意识和能力。本单元教学间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简单规律，初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。关于“解决问题的策略”单元。运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。“空间与图形”领域安排3个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”。“角”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在学生直观认识角的基础上进行教学的。“平行和相交”在认识直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。“观察物体”是本套教材最后一次集中安排这样的单元。主要教学从正面、侧面和上面观察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方位看到的物体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。“统计与概率”领域安排一个单元，是第九单元“统计与可能性”。主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，体会游戏规则的公平性。最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“怎样滚得远”“了解我们自己”和“一亿有多大”。“怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过实验分析问题，并形成用数据说话的严谨态度，培养实事求是的精神。“了解我们自己”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日情况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有许多情况可以去了解和研究。“一亿有多大”结合认数的教学，让学生通过数一数、排一排、称一称等活动，推算数一亿本练习簿的时间、一亿个小朋友手拉手站成一行的长度、一亿粒大米的重量，发展学生的数感，培养推理能力。 三、本学期的教学目标、任务和要求（一）、教学目标（1）经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。 （2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。 （3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。 （4）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事 件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。（二）、教学任务（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的 例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈 现的简单的统计表和条形统计图。 （5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平； （6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合 作交流的体验。 （7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的 多样性。（三）、教学要求（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活 的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心； （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误 及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克 服困难的意志，不断获得成功的体验。 （4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进 一步产生对数学学习的积极情感。四、本学期的教学重点和难点（一）、教学重点（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。（2）四则混合运算以及相应实际问题。（3）加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。（4）认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。（5）一格表示多个单位的条形统计图。（6）寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。 （二）、教学难点（1）笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。（2）四则混合运算的顺序。（3）加法的运算律。（4）射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。（5）游戏规则的公平性。五、提高教学质量的具体措施：1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。6、学困生的转化本班学困生史开宇、杜洋、高桂等，不熟悉乘法口诀、口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。（4）作业布置具有一定层次针对性。7、尖子生的培养（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。六、教学中渗透法制教育近年来，随着社会的发展，外出打工的成年人越来越多，留守儿童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定影响。未成年人成长的社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响未成年人成长的新情况、新问题，而我们的认识和工作又未及时跟上，使青少年更容易走上犯罪道路。因此，加强学生的法制安全教育，增强他们的自我保护意识，是我们共同的责任，我们必须充分认识小学生法制教育的紧迫性和重要性，切实增强学校法制教育的实效，我们教育作者必须有意识地把法制教育融入每个教育教学环节里，利用每个学科的特点作为法制教育的良好平台。法制安全教育就必须有机的融入我们的教育教学之中 。 我在教学过程中将对进行相应的法制安全教育：1、挖掘数学课本中法制教育内容，把法制教育渗透教材中。在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。2、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染，定会收到良好的效果。这往往需要通过一系列的实践活动来实现，使学生深有体会，增强意识，提升法制教育理念。教完“简单的数据整理”后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天、每周使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，进一步说说自己对垃圾袋及乱扔垃圾的看法。这样，学生既掌握了有关的数学知识，又受到了一次良好的环保教育，同时结合如果从楼上往下乱扔垃圾或者随地乱扔垃圾影响到他人，还有可能承担一定的法律责任的事例，从中受到一次法制观念的教育。利用数学教学实践活动，培养学生能力，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力和分析能力。开展法制讲座，让深切地感受到法律的威严。七、教学进度安排周次起止时间教学内容课时机动(或补充)课时备注19.3-9.7第1、2课时：（第一单元）除数是整十数的口算和笔算(教科书第14页内容)第3课时：练习一（教科书第5页内容）第4课时：除数不是整十数的除法笔算（一）（教科书第6页内容）第5课时：练习二（教科书第7页内容）59月3日正式上课29.10-9.14第1、2课时：除数不是整十数的除法笔算（二）（教科书第810页内容）第3、4、5课时：练习三（教科书第1112页内容）539.17-9.21第1、2课时：复习（教科书第1314页内容）第3、4、5课时：（第二单元）角的认识和度量（教科书第1621页内容）549.24-9.28第1、2课时：角的分类和画角(教科书第2224页内容) 第3、4课时：练习四 (教科书2527页内容)第5课时：怎样滚得远（教科书2829页）5510.1-10.5国庆节放假一周5国庆假一周610.8-10.12第1、2课时：第一次月考第3、4课时：第一次月考讲评5机动1课时第一次月考710.15-10.19第1、2课时：（第三单元）没有括号的混合运算两步式题（教科书第3033页内容）第3、4课时：含有括号的混合运算两步式题 （教科书第3436页的内容）第5课时：练习五（一）（教科书第37页的第16题）5810.22-10.26第1课时：练习五（二）（教科书第3738页的第712题）第2课时：(第四单元)认识平行（课本第3941页内容）第3、4课时：认识垂直（课本第4245页内容）第5课时：练习六（课本第4647页内容） 5910.29-11.2第1、2、3课时：（第五单元）找规律（教科书第4851页内容）第4、5课时：（第六单元）观察物体（教科书第5255页内容）51011.5-11.9第1、2课时：第二次月考（半期测试）第3、4课时：第二次月考（半期测试）讲评5机动1课时第二次月考（半期测试）1111.12-11.16第1、2课时：（第七单元）加法的交换律和结合律（教科书第5658页的内容）第3课时：应用加法运算律进行简便计算（教科书第5960页的内容）第4、5课时：乘法交换律和结合律以及相关的简便计算（教科书第6163页内容）51211.19-11.23第1课时：练习七（教科书第64页内容）第2、3、4课时：（第八单元）解决问题的策略（教科书第6569页内容）5机动1课时1311.26-11.30第1、2、3课时：统计（教科书第7078页内容）第4、5课时：游戏规则的公平性（教科书第7981页内容）51412.3-12.7第1、2课时：第三次月考第3、4课时：第三次月考讲