认知心理学-课件-张亚旭(PPT演示).ppt

1 认知心理学CognitivePsychology 张亚旭北京大学心理学系yxzhang 2011年10月10 11日 内容安排 第一部分 10日上午 认知心理学 的学科发展与课程建设 认知心理学 课程的教学理念与总体教学方法 认知心理学 课程的总体教学设计 内容安排 第二部分 10日下午 11日上午 如何上好 认知心理学 的 绪论 部分 认知心理学 教学内容的设计与难 重点分析 认知心理学 课程如何反映学科前沿动态 认知心理学 如何开展研究性教学如何提高学生 认知心理学 课程学习的兴趣和积极性 认知心理学 课程课件的设计和使用 内容安排 第三部分 11日下午 教师如何把握学科前沿发展教师如何使用教学资源就大家关心的其它问题进行讨论和互动 认知心理学 的学科发展与课程建设 1956年9月11日麻省理工学院 MIT 研讨会认知心理学的生日1967年UlricNeisser出版 CognitivePsychology 认知心理学 的学科发展与课程建设 认知科学 CognitiveScience Mind认知神经科学 CognitiveNeuroscience 脑结构与功能 认知 认知心理学CognitivePsychology MichaelS Gazzaniga等著 周晓林 高定国等译 认知神经科学 关于心智的生物学 中国轻工业出版社 2011 例1 知觉 模式识别模板匹配模型原型模型区别性特征模型计算途径自下而上和自上而下加工 面孔加工 MargaretThatcherillusionThompson 1980 Thompson P 1980 MargaretThatcher Anewillusion Perception 9 4 483 484 仅仅通过看眼睛来识别人 为什么困难 NonhumanprimatespeciesalsoexhibitstheThatchereffect Adachi I etal 2009 Thatchereffectinmonkeysdemonstratesconservationoffaceperceptionacrossprimates CurrentBiology 19 1270 1273Four4 year oldmalerhesusmonkeys 恒河猴 Suchastudyisimportantforthestudyofcognitiveevolution continuitybetweenhumansandnonhumans theappropriateuseofprimatemodelsinsocialcognitionresearch Adachi I etal 2009 Thatchereffectinmonkeysdemonstratesconservationoffaceperceptionacrossprimates CurrentBiology 19 1270 1273 Adachi I etal 2009 Thatchereffectinmonkeysdemonstratesconservationoffaceperceptionacrossprimates CurrentBiology 19 1270 1273 Theoriginal intact andthethatcherizedversionsofthehabituatedfacewerepresentedinthesameorientationusedinthehabituationphase Adachi I etal 2009 Thatchereffectinmonkeysdemonstratesconservationoffaceperceptionacrossprimates CurrentBiology 19 1270 1273 Adachi I etal 2009 Thatchereffectinmonkeysdemonstratesconservationoffaceperceptionacrossprimates CurrentBiology 19 1270 1273 MonkeysperceivefacesconfigurallyThisconfiguralprocessingisdisruptedwhenthefaceisinvertedThemechanismfordistinguishingamongmanysimilarfacesmayhaveevolvedinanancestorcommontohumansandrhesusmonkeys30millionormoreyearsago EarlyVisualExperienceandFaceProcessing Thedeprivationofpatternedvisualinputfrombirthuntil2 6monthsofageresultsinpermanentdeficitsinconfiguralfaceprocessing LeGrand R etal 2001 Earlyvisualexperienceandfaceprocessing Nature 410 890 Keenan J P etal 2001 Self recognitionandtherighthemisphere Nature 409 305 Keenan J P etal 2000 Handresponsedifferencesinaself faceidentificationtask Neuropsychologia 38 1047 1053 例2 选择性注意 SelectiveAttention 早期选择模型如过滤器理论 FilterTheory Broadbent 1958 晚期选择模型 Late SelectionModel Deutsch Deutsch 1963 例3 语义记忆 SemanticMemory 特征比较模型 SemanticFeature ComparisonModel Smith Shoben Rips 1974 原型途径 PrototypeApproach Rosch 1973 最近的理论发展 Veryrecentdevelopmentoftheoriesofsemanticmemory Evidencefromfunctionalneuroimagingofthehumanbrainindicatesthatinformationaboutsalientpropertiesofanobject suchaswhatitlookslike howitmoves andhowitisused isstoredinsensoryandmotorsystemsactivewhenthatinformationwasacquiredAsaresult objectconceptsbelongingtodifferentcategorieslikeanimalsandtoolsarerepresentedinpartiallydistinct sensory andmotorproperty basedneuralnetworksThissuggeststhatobjectconceptsarenotexplicitlyrepresented butratheremergefromweightedactivitywithinproperty basedbrainregionsHowever someproperty basedregionsseemtoshowacategoricalorganization thusprovidingevidenceconsistentwithcategory based domain specificformulationsaswell Martin A 2007 Therepresentationofobjectconceptsinthebrain AnnualReviewofPsychology 58 25 45 Mahon B Z Caramazza A 2009 Conceptsandcategories Acognitiveneuro psychologicalperspective AnnualReviewofPsychology 60 27 51 ThefirstorderprincipleoforganizationisobjectdomainWithinanygivendomainofknowledge therewillbefunctionalandneuralspecializationaccordingtotypesormodalitiesofknowledge 认知心理学 课程的教学理念与总体教学方法 教学理念 知识体系理论实验范式经典实验培养学生的学科兴趣与认知途径的思维方式 总体教学方法 课堂演示实验现象 包括课堂实验 错觉现象 总体教学方法 课堂演示实验现象 包括课堂实验 总体教学方法 课堂讲授与学生课堂小组报告相结合课后文献阅读 课堂小组报告 讨论文献以期刊文章为主 也可以是书籍章节 认知心理学 课程的总体教学设计 学时3或4学时 周 授课16周 共计48或64课时 以下以64课时为例 课时少 内容多 如何解决 精讲与推荐阅读 作业相结合重点知觉 注意 记忆 语言难点知觉 注意 语言 教学内容与时间安排 概述 4课时 知觉 8课时 注意 14课时 记忆 10课时 一般知识组织 6课时 表象 4课时 语言 10课时 问题解决 4课时 推理 4课时 认知心理学 课程的总体教学设计 参考资料 书籍 陈烜之主编 2006 认知心理学 简体字版 广州 广东高等教育出版社 繁体字版 台湾 五南出版社M W 艾森克 M T 基恩著 高定国 肖晓云译 2004 认知心理学 上海 华东师范大学出版社斯滕伯格著 杨炳钧等译 2005 认知心理学 北京 中国轻工业出版社张亚旭 周晓林 2001 认知心理学 长春 吉林教育出版社 Lamberts K Goldstone R L Eds 2005 TheHandbookofCognition ThousandOaks CA Sage罗伯特 索尔索等著 2005 认知心理学 CognitivePsychology 北京 北京大学出版社 Spellman B A Willingham D T Eds 胡清芬点评 申继亮审校 2007 CurrentDirectionsinCognitiveScience 北京 北京师范大学出版社Microneuroscience mind brainMacroevolution culturethink behaveinthe realworld outsidethelaboratoryDownunderUnconsciousness emotion affect 期刊 心理学报 心理科学进展CognitionCognitivePsychologyTrendsinCognitiveSciencesPsychologicalReviewJournalofExperimentalPsychology GeneralJournalofExperimentalPsychology HumanPerceptionandPerformanceJournalofExperimentalPsychology Learning Memory andCognition Attention Perception PsychophysicsJournalofMemoryandLanguageLanguageandCognitiveProcessesMemory Cognition JournalofNeuroscienceBrainJournalofCognitiveNeuroscienceNeuroimageHumanBrainMappingNeuropsychologiaPsychophysiologyBiologicalPsychologyBrainandLanguageBrainResearchNeuroreport 如何上好 认知心理学 绪论 部分 行为 如何测量 可否直接测量 神经活动 如何测量 可否直接测量 心理活动 心理过程 如何测量 可否直接测量 两个重要问题心理过程是如何发生的 我们如何知道心理过程是如何发生的 认知 allmentalprocessesbywhichthesensoryinputistransformed reduced elaborated stored recovered andused Neisser 1967 p 4 认知心理学心理学研究的一种特定的理论定向 角度或途径 Approach 强调心理结构和过程 Processes 认知过程CognitiveProcesses 邓亚萍 Maleorfemale 认知过程CognitiveProcesses 邓亚萍 Maleorfemale 认知过程 CognitiveProcesses 认知过程 CognitiveProcesses 认知过程 CognitiveProcesses 学习认知心理学的意义 认识心理与行为本质的一种十分重要的途径实验心理学实践的重要领域与多个学科交叉神经科学社会心理学 社会认知神经科学 文化心理学临床心理学帮助我们理解日常生活中自己和他人 当代认知心理学的出现 信息加工途径 Information ProcessingApproach 来自计算机科学和通讯科学包含两个重要成分心理过程能够通过与计算机的操作相比较 而得到最好的理解心理过程可以解释为 系统从刺激到反应的一系列序列的阶段中 所完成的信息加工内部表征 InternalRepresentations 信息 转化为有意义的符号 脑 当代认知心理学的出现 信息加工模型 Information ProcessingModel 与神经科学模型 NeuroscienceModel Bruce Young 1986 的面孔识别的信息加工模型Haxby等人 2000 的人类面孔知觉的分布式神经系统模型 认知科学CognitiveScience 当今试图回答有关心 Mind 的问题的一个领域 考察知识的性质 组成 发展和运用 Gardner 1985 将很多学科包括在其范围之内心理学 哲学 语言学 人类学 人工智能和神经科学 甚至是社会学和经济学不仅年轻 而且是跨学科的 认知神经科学CognitiveNeuroscience 着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程20世纪80年代开始活跃起来 当时 认知心理学家和神经科学家开始使用脑成像技术来记录人在完成认知任务时的大脑活动在神经水平和认知概念水平之间架起解释的桥梁 是一个认知的挑战神经科学途径更可能是确定一个过程发生的大脑部位 而不是那个过程如何工作 认知神经科学的研究手段 1 脑损伤病人研究 Caramazzaetal 2000 Separableprocessingofconsonantsandvowels Nature 403 428 430 LWZ 左侧颞叶损伤 锄树用的 下雨使的那个 灯罩 雨罩吧 认知神经科学的研究手段 2 正电子发射断层摄影术 PositronEmissionTomography 简称PET扫描 在任何特定的时刻 大脑在其最活跃的区域能量需求最大 结果 这些活跃区域的血流戏剧性地增加 使用PET扫描技术 通过测量血流模式 能够得到脑活动图可用来研究注意 表象和阅读等认知过程 认知神经科学的研究手段 3 功能性磁共振成像 FunctionalMagneticResonanceImaging 简称fMRI 强但无害的磁场穿过被试的头部 fMRI扫描仪采集来自某些分子的射线 这些分子集结在不同组织的不同部位只需5秒钟便能作出一个血流改变图像 与PET扫描相比 fMRI能产生更加高度细致的图像 同时费用更低允许研究者为认知过程的生物学基础提供更精细的说明 红蓝红蓝WordWordColorColor MacDonaldetal 2000 Science 288 1835 1838 认知神经科学的研究手段 4 事件相关脑电位 Event RelatedBrainPotential 简称ERP Hagoort P etal 2004 Integrationofwordmeaningandworldknowledgeinlanguagecomprehension Science 304 438 441 Kutas M Hillyard S A 1980 Readingsenselesssentence brainpotentialsreflectsemanticincongruity Science 207 203 205Kutas M Federmeier K D 2011 Thirtyyearsandcounting FindingmeaningintheN400componentoftheevent relatedbrainpotential ERP AnnualReviewofPsychology 62 621 647 思考题 如何理解 认知 的含义 如何理解 心理表征 的含义 如何看待心理学与神经科学的结合 认知心理学 教学内容的设计与难 重点分析 章节内容概述 绪论 Introduction 认知与认知心理学的含义认知心理学的研究领域认知心理学简史当前的认知心理学认知心理学的临近学科认知科学认知神经科学人工智能平行分布加工途径 JamesMcClelland DavidRumelhart 章节内容概述 知觉 Perception 知觉过程是如何发生的 模式识别的经典理论面孔知觉专门的认知系统和神经机制 章节内容概述 注意 Attention 选择性注意抑制机制分心信息抑制 DistractorInhibition 返回抑制 InhibitionofReturn 注意缺陷 视觉忽视 VisualNeglect MichaelPosner 章节内容概述 记忆 Memory 基本的认知操作记忆的分类记忆中的认知控制日常记忆 DanielL Schacter PeterGraf HermannEbbinghaus 章节内容概述 一般知识组织 OrganizationofGeneralKnowledge 经典理论特征比较模型网络模型原型途径当前最新进展范畴特异性损伤范畴途径与特征途径 章节内容概述 表象 Imagery 心理表象的存储形式图像 模拟码 AnalogCode 存储语言 命题码 PrepositionalCode 存储认知地图 CognitiveMap RogerShepard StephenKosslyn 章节内容概述 语言 Language 词汇识别心理词典中词形 语音和语义表征激活之间的相互关系 语义 语音 词形 灯 rose 语义 语音 词形 灯 rose Zhou X Marslen Wilson W 2000 TherelativetimecourseofsemanticandphonologicalactivationinreadingChinese JournalofExperimentalPsychology Learning Memory andCognition 26 1245 1265 语言 Language 词汇识别句子语境的作用机制 a 在去医院看望女朋友之前 小宋先去店里买了杜鹃b 郑老伯埋怨屋里一点声音也没有 老伴准备第二天去市场买杜鹃 语境作用的时间点 MultipleaccessmodelSelectiveaccessmodelReorderedaccessmodelIntegrationmodelZhang Y Wu N Yip M 2006 LexicalambiguityresolutioninChinesesentencereading InP Li LH Tan E Bates O J L Tzeng Eds HandbookofEastAsianPsycholinguistics Vol 1 Chinese pp 268 278 Cambridge UK CambridgeUniversityPress 认知的模块性ModularityofCognition Modulartheory 模块理论 Fodor 1983 Forster 1979TheautonomyofthelexicalprocessorInteractivetheory 相互作用理论 Marslen WilsonMcClelland Elman 1986Theoutputofhighersubsystemscaninfluencecomputationoflowersubsystems Fodor J A 1983 Themodularityofmind anessayonfacultypsychology Cambridge Mass MITPress 语言 Language 句子理解经典理论当前最新进展 Garden PathSentences Thedefendantexaminedbythelawyerturnedouttobeunreliable Thedefendantthatwasexaminedbythelawyerturnedouttobeunreliable Theevidenceexaminedbythelawyerturnedouttobeunreliable Theevidencethatwasexaminedbythelawyerturnedouttobeunreliable MinimalAttachmentPrinciple最小附加原则 Thedefendantexamined Syntax firstmodelGarden pathmodel SSNPVPNPVPNPRR S sentenceNP nounphraseVP verbphraseRR reducedrelative MinimalAttachmentPrinciple最小附加原则 Theevidenceexamined Syntax firstmodelGarden pathmodel SSNPVPNPVPNPRR S sentenceNP nounphraseVP verbphraseRR reducedrelative PPAttachmentAmbiguity介词短语附加歧义 VPThemanpaintedthedoorswithnewbrushesbeforethefestival NPThemanpaintedthedoorswithlargecracksbeforethefestival VPVPverbNPPPverbNPNPPP Puttheappleonthetowelinthebox Tanenhaus M K etal 1995 Integrationofvisualandlinguisticinformationinspokenlanguagecomprehension Science 268 1632 1634 ModularityofSyntacticProcessing Serial syntax firstmodelsFrazierFriederici 2002Constraint basedmodelsMacDonaldetal 1994 PsychologicalReview Three PhaseNeurocognitiveModelAngelaD Friederici 2002 Phase1TheinitialsyntacticstructureisbuiltonthebasisofthesyntacticcategoryinformationofawordPhase2Lexical semanticandmorphosyntacticprocessesoccurwiththegoalofthematicroleassignment 题元角色指派 Phase3Thedifferenttypesofinformationareintegrated Zhang Y Yu J Boland J E 2010 Semanticsdoesn tneedaprocessinglicensefromsyntaxinreadingChinese JournalofExperimentalPsychology Learning Memory andCognition 36 765 781 章节内容概述 问题解决 ProblemSolving 问题的特征和问题解决的步骤理解和表征问题问题解决的途径手段 目的分析 means endsanalysis 类推 analogy 影响问题解决的因素 章节内容概述 推理 Reasoning 条件推理的性质与影响因素否定性信息所带来的困难抽象推理问题所带来的困难推理中的认知策略信仰偏向效应仅仅构建一个前提模型违法变换证实而不是证伪不能把知识迁移到新的任务中 难点 重点分析 知觉注意语言 认知心理学 课程如何反映学科前沿动态 阅览学术期刊 心理学报 心理科学进展 CognitionCognitivePsychologyTrendsinCognitiveSciencesPsychologicalReviewJournalofExperimentalPsychology GeneralJournalofExperimentalPsychology HumanPerceptionandPerformanceJournalofExperimentalPsychology Learning Memory andCognition Attention Perception PsychophysicsJournalofMemoryandLanguageLanguageandCognitiveProcessesMemory Cognition JournalofNeuroscienceBrainJournalofCognitiveNeuroscienceNeuroimageHumanBrainMappingNeuropsychologiaPsychophysiologyBiologicalPsychologyBrainandLanguageBrainResearchNeuroreport 如何反映学科前沿动态 例1 记忆 SuppressingUnwantedMemoriesbyExecutiveControl Anderson Green 2001 Nature 410 366 369 Trainingphase40unrelatedwordpairsordeal roachThink no thinkphaseThinkconditiontorecallandsaytheassociatedresponsewordNo thinkconditionnottothinkabouttheresponseCuedrecallordeal insect r Anderson Green 2