语文人教版一年级上册小鹿的玫瑰花.docx

4.小鹿的玫瑰花教材分析：小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，老师要注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。教学目标：1、复习字词、句子。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、理解课文认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：围绕“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”理解课文，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学难点：为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。教学准备：课件教学过程：一、导入1、板书课题小鹿的玫瑰花，学生齐读课题。2、复习字词，读读认认。 玫瑰花 花骨朵儿 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺3、出示句子，把这些词放入句子里检测学生认读情况，学生齐读句子，教师正音。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰,花骨朵儿渐渐地长大了,就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，当它终于能下床走路一瘸一拐地来到门外时，却一朵花也没看着，感到很惋惜。这时，黄莺和风告诉它栽的玫瑰花很香，它高兴地笑了。二、体验想象，指导朗读 1、 自由读课文。思考：自由读课文，找一找鹿弟弟前后两次说的话，并用横线画出来。 2、出示句子。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（板书：白栽 ）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（板书：没有白栽） a、个别读，齐读b、这两话应该用什么语气读。（学生说）3、思考：为什么第一次鹿弟弟说白栽了？第二次说没有白栽？ a、默读12自然段，画出小鹿喜欢玫瑰花的句子。b、出示句子他常常去松土、浇水。你认为这句话那个词可以看出小鹿喜欢玫瑰，（学生说，“常常”是什么意思？） 还有小鹿喜欢玫瑰的句子吗？小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。（个别读，范读，齐读，把小鹿的高兴读出来） 4、思考：当小鹿正高兴的时候，发生了一件不好的事情。（学生说）5、想象：小鹿脚跌伤了，它躺在床上想些什么呢！（学生说） 抱着花儿亲、高兴得跳起来、围着花儿转、正闭上眼睛闻花香、会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花6、久盼玫瑰，枝叶无花a、过渡：小朋友读得真不错、，想象也很丰富。当小鹿终于把脚伤养好的时候，推门一看，看到了什么？（学生说） b、出示句子呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。（学生齐读）c、前后两句话语调能一样吗？（学生说）望着一大堆浓密的绿叶，小鹿难过地说：“真可惜呀！”（由高兴变成了失望）正难过的时候谁来了。（学生说）黄莺说什么？出示句子 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”（学生读句子）还有谁来了？（学生说）一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风呢！”（学生读句子，个别读，齐读）请小朋友先自己来读读这两个小伙伴的话。体会一下他们说话时的心情，把它读好了。待会儿我想请你跟老师来合作读。三、揭示道理，升华主题1、练习蝴蝶姑娘飞来了，她说：“小鹿，我看见过（ ），我看到她就想跳舞。” 蜗牛爬过来，说：“小鹿，我见过（ ），我爬上去（ ）。” 2、聆听话语 森林里这么多伙伴夸小鹿种的玫瑰花又美又香，小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰花这么美，还散发着香味。谢谢你们告诉了我！” 3、分角色朗读课文4、深化感悟通过读课文，同学们知道小鹿的玫瑰为什么没有白栽吗？（学生说）5、总结小朋友，小鹿把玫瑰种在自家的花坛里，却把快乐撒在别人的