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文档简介

7操场上 教案设计设计说明 本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。 课前准备 1图片识词课件。(教师) 2生字卡片、词语卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、出示图片，导入新课 1出示图片，让学生观察回答问题。图片上都有哪些活动呢？他们都是在哪里运动的呢？2. 教师板书课文题目。 操场上 二、活动激励，学习字词 1过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？ (打球、拔河、跳高。) 3听课文朗读，回答课文中出现了多少种体育活动，并圈出来。4朗读：分男生女生读、全班读，老师教读，记忆本课体育活动。5根据课件图片，学习词语。(跑步、拍皮球、踢足球) 请学生拼读，教师纠正读音。6学生汇报。 预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 7启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 8找朋友：连出合适的词语，对所学知识进行巩固练习。9.用“有的有的还有的”说话，要用上本课所学词语。设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。 三、初读儿歌，识记生字 1接下来我们一起去学习本课儿歌。 2游戏：拍手节奏朗读儿歌，激发学生学习兴趣。 3再次朗读儿歌，教师适时纠正错误发音，并指出重点词语。热闹的“闹”字要读轻声。 设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。四、小组合作，学写生字 1学习“打、拍、足、跑”四个字的笔顺、结构，教师重点指示。 2引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。 3师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 4教师范写“跑”，强调左窄右宽。 设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。 五、课后练习 1会说本课学到的体育活动名称。 2你还喜欢什么体育运动呢？说说自己喜欢的原因。设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书。教学反思 在丰富的活动中，在有趣
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