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沧源佤族自治县教育局关于2017年春季学期全县中小学教学常规管理工作督查的通报 全县各中小学:现将沧源县2017年春季学期全县中小学教学常规管理工作督查通报印发给你们，望认真组织学习，针对存在问题及时整改，并认真组织管理好下一阶段教学常规工作，安排组织好学年末复习备考工作。 沧源佤族自治县教育局 2017年6月14日沧源佤族自治县2017年春季学期全县中小学教学常规管理工作督查通报为全面了解2017年春季学期全县中小学教学常规管理工作落实情况，及时查找学校管理存在的问题和困难，促进学校教学常规工作有序健康发展，2017年3月，在教育局统筹安排下，教育局教研室组成学校教学常规管理工作落实情况督查组，对全县中小学进行教学常规管理工作落实情况督查，现将督查情况报告如下：一、基本情况2017年3月14日至5月19日，教育局教研室督查组分两个组分别先后深入全县11所中学，10所乡镇中心完小，2所县直小学，8所村级小学，共31个校点进行教学常规管理落实情况督查，共深入课堂走课和听课339节，交流反馈31场。督查主要采取深入课堂听课走课，查看痕迹材料，核实相关数据；深入校园、实验室实地查看；反馈交流的方式进行。调查内容为：教学常规管理制度建设与实施、学校各层次教学教研计划管理与跟踪、备课、课堂教学过程管理与跟踪、作业布置与批改管理与跟踪、教育信息化与课堂教学有效整合管理与跟踪、教师课堂基本规范管理与跟踪、实验教学管理与跟踪、课程设置与管理、培优补偏工作、教学质量与毕业班复习备考跟踪管理、校本教研管理、教师专业成长工程实施管理、骨干教师培养管理、教学设备及资源应用管理、教辅使用及语言文字工作共16项内容。二、学校教学常规管理落实取得的成绩制度与计划管理方面：大多学校认真落实2014214号文件临沧市中小学教学常规管理办法的通知精神，有教学常规管理制度，各项常规有专门人员进行检查落实。各校计划总结齐全，并在抓精细化管理上下功夫，工作落实到位，成效明显。课程设设置方面：各学校按照国家课程设置标准要求并结合本地实际开齐课程，上足课时。备课方面：大多学校采用集体备课与个人备课相结合，并要求教师按照临沧市中小学教学常规管理办法的备课要求备课，教师自主备课做到提前一周完成，由学校审阅通过后使用。大多数教师教学设计环节齐全，格式规范，教学内容及过程设计详细，有明确的教学目标，教学重点、难点突出，结构完整，有对教材的分析和挖掘，教学过程设计符合学科特点，实用性强，且有课后反思，部分教师还附加了学科计划，便于操作。课堂教学管理方面：各校都有值周值日领导课堂教学过程管理与跟踪制度和督查落实记录。大多数学校课堂教学中师生精神状态较好，学习氛围浓厚，整体行为较规范，校园文化建设成效明显。课上教师重视学生良好学习习惯的培养。大部分教师能很好地组织和驾驭课堂，课堂教学中渗透学法指导且关注学生运用能力的提高，教师的课堂教学注重学生的学和用相结合，关注学生的可持续发展。大部分教师的课堂注重营造和创设和谐民主的教学氛围，学生的参与度和学习积极性有明显提高，课堂效果较好。作业布置与批阅方面：大多数学校对教师布置和批改作业有定性和定量的要求，对作业布置数量与批改有要求，并有定期和不定期的跟踪检查记录。大多数教师能按照作业布置与批改规定和要求执行作业的布置与批改。有一部分教师超额完成，并批有鼓励性评语。学生作业大部分字体规范。教育信息化与课堂教学有效整合方面：所有初中和乡镇中心完小教室配备了白板并能正常使用，大多数教师能操作使用。实验教学方面：实验室保管室危险药品能按要求规范入保险柜，大多数学校仪器摆放比较规范，痕迹材料登记基本规范。学生培优补偏方面：各校都有自己的培优补偏计划并已经开始实施，开展工作痕迹材料规范齐全。教学质量跟踪方面：学校重视阶段性教学质量跟踪，都有阶段性教学质量跟踪计划与管理制度，重点抓实单元测查和月检测，按时按照教学进度安排阶段性的考查，注重对每一次考查的结果进行分析和反思，并根据不同的学科，对学生学情进行详细的剖析，提出改进的方法与措施。对培优辅偏工作随时不断改进方法与措施。校本教研方面：各校年初都制定学校教研工作计划，大多数学校主要以集体备课、教师听课、教师上公开课、新教师过关课、课赛为主要内容，相关教师、教研组能按照年初计划完成各项工作任务，材料收集整理规范齐全。教师专业成长工程实施方面：大多数学校主要开展新老教师结对帮扶，通过开展老教师上示范课、指导新教师备考，新教师听老教师的课等活动，帮助新教师快速成长。部分学校能继续坚持抓实教师专业成长工程，并结合本校教师发展需求，在实施内容上进行创新，调整教师专业成长工程项目，注重抓工程实施的跟踪与落实，取得较好实效。教辅资料使用方面：各学校严格按照省市县教辅资料使用管理的相关要求指导学生选择使用教学辅助资料，没有出现违规现象。三、工作亮点全县中小学校领导高度重视学校教学常规管理工作，领导班子团结协作，分工明确，责任落实，痕迹材料齐全，管理工作规范有序。教学常规制度建设方面：单甲小学、勐角小学、勐董小学、勐角中学、民族中学制度完善，可操作性强。学校采用集体备课与个人备课相结合，跟踪落实扎实、细致，有成效。备课方面：勐董小学探索的“快乐互动五三二”教学模式在本校得到推广应用。糯良小学认真坚持三级备课制度，跟踪检查落实到位，教师在使用教案时结合学生实际进行二、三次备课，教案上均留有空白处供再次备课使用。团结小学统一教案格式，勐来中学坚持使用“163模式”取得一定成效，糯良中学结合实际探索使用“172模式”，规范了教师的备课行为。作业布置与批阅方面：各小学及校点教师批阅认真、仔细，错字错题能及时纠正、反馈；作文批阅规范，有眉批、总评，错别字、语病等都能用规范的符号批注，有的老师给每一位学生的批语都不同，非常暖心。课堂教学方面：勐董小学探索的“快乐互动五三二”教学模式在本校得到推广应用教师对模式理解、运用逐步到位，教学环节清晰，学生探究，当堂训练扎实，学生有充足的时间与空间进行自主学习、展示交流，分享学习成果，教师、学生的评价到位，学生综合能力得到培养。勐省中学课堂跟踪制度落实，成效明显。教育信息化与课堂教学有效整合方面：糯良中学在现代教育信息技术辅助教学方面制度完善，跟踪落实到位，教师使用现代教育技术手段辅助教学使用率高。勐省小学、国门小学利用教育资源和平台辅助教学取得一定的成效。培优辅偏工作方面：班老怕浪小学培优辅偏结合学校学生实际，对象明确，时间、内容具体，跟踪检查及时到位，效果明显。校本教研工作方面：民族中学、勐董中学、勐省中学、勐角中学、勐董小学、国门小学校本教研工作思路清晰，工作方案结合学校实际，操作性、实效性较强。民族中学“青蓝工程”，国门小学教师“帮扶结对”，岩帅中小学、团结小学抓新教师“过关课”扎实有效，新教师成长迅速。教学质量跟踪方面：全县中学毕业班复习备考工作思路清晰，成绩目标明确，质量跟踪与成绩分析落实到位。芒卡小学、班老怕浪小学提前谋划，制定复习备考计划，注重跟踪落实。校园文化建设方面：单甲中学、勐省小学、芒卡小学、南腊小学学生养成教育成效明显，校园环境干净整洁；勐省中学、南腊小学开展班级文化建设评比活动，营造班级学习氛围，成效明显；芒卡小学、民族小学创新校园文化建设，将中华传统文化、民族文化、自然科学知识有机结合，营造出浓厚的书香校园文化氛围；勐来九年制学校通过开展丰富多彩的文化活动和充分利用现有设备抓学生课外学习，调动学生的学习积极性，校园学习氛围好。四、存在问题（一）大多数学校缺乏对校本教研工作的整体统筹，工作思路不够清晰。学校虽然有计划和方案，但目标和主题不明确，内容不具体，阶段性任务不明确，实施起来缺乏针对性、操作性和有效性。（二）学校重抓备课轻抓课堂教学跟踪，大多数教师课堂教学效率不高，普遍存在备课与上课脱节的现象。（三）大多数教师借助现代教育技术手段和资源辅助教学意识不强，设备和资源使用率偏低，设备和资源闲置现象较为普遍。（四）大多数学校对实施教师专业成长工程和骨干教师培养工作思路不清晰，不能结合本校教师实际组织开展校本培训和制定骨干教师培养计划。（五）毕业班备考、备战宣传氛围营造不够。五、工作建议（一）有计划组织学校管理人员学习学校管理知识与技能，提高学校管理人员业务素质与管理水平。（二）学校要高度重视校本教研管理工作，每学期开学初期要重点做好结合学校实际的校本教研工作整体规划，组织相关部门和人员制定具体的有针对性，可操作性强的工作计划，有计划、有步骤组织实施好学校校本教研工作。（三）学校要加强教学常规精细化管理与落实。学校要设立专门的课堂教学跟踪检查机构，制定跟踪检查制度，抓好跟踪落实，发现问题及时解决，保证备课与上课不脱节，确保教师课堂教学有效和高效。（四）学校要进一步修改完善现代教育技术手段和资源辅助教学制度，加强设备和资源使用跟踪检查，适时教师开展技术、资源有效融入课堂教学课堂教学竞赛，促进设备和资源有效使用。（五）学校要将实施教师专业成长工程和骨干教师培养工程作为提高教师专业能力的重点工作来抓。要制定教师专业成长实施方案和骨干教师培养方案。教师专业成长方案要有具体的内容，并将教师专业成长工程作为提高学校教师专业素质的重点工作来抓。骨干教师培养方案要有明确的培养对象，要给培养对象具体的任务，要将培养骨干教师工作作为引领学校教师开展教学研究，践行课堂教学改革，提高教学质量