语文人教版一年级上册月球之谜.doc

月球之谜教学设计 东回镇小学 周伟一、教材分析月球之谜这是一篇科普性的文章，文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强，学生通过这个主题活动的探究，进一步理解有关月球的知识。二、学情分析本班学生好奇心强，对科普知识兴趣浓厚，而本课可读性强，超味性强，要学生理解本课的内容不难。因此教学中重要以小组的探究学习为主，重视学习的过程，培养学生自学与合作学习相结合的习惯。三、教学目标1、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。2、学习课文举例子的说明的方法。3、激发学生爱科学，学科学的兴趣。四、教学重难点1、了解月球什么样的世界，文中写了哪些月球的未解之谜。2、利用图片想象，引导学生真正感受月球的神秘和魅力。课时第二课时五、教学过程（一）激趣导入1、课件出示配诗月亮图，生一边欣赏一边读古诗。同学们从这些古诗中你发现了什么规律？（都是描写月亮的诗句），月亮美不美呀！（美）想不想爬上去看看？（想）千万年来，月球用它特有的魅力折服着人类。人类梦想着能登上月球，揭开它那神秘的面纱。终于，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上了月球，他们第一眼看到的将会是怎样的世界呢？今天我们就跟着宇航员一起去探索，探索月球吧！板书课题月球之谜 齐读课题（二）初读课文，自学生字词1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查识字情况。出示生字，认读生字。 出示词语，认读词语。（三）在情境中感受魅力，学习第一自然段。1、课件（月景）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。同学们，看到这样的场景，你有什么想说的吗？生自由说。同学们，你们的这些思索、想象可以用这句话中的哪个词来概括呢？对，遐想，读准这个词。2、谁能说说课文里提到了人们的哪些遐想呢？3、出示课文里提到的人们的遐想。4、边想象边美美地读这一句话。（四）再读课文，小组合作，感受月球的神秘。1、同学们，随着科学技术的飞速发展，人类探索发现了许多月球奥秘，但也有很多未解之谜。课文里到底有哪些已解之谜和未解之谜呢？（出示自学要求）（1）自由读课文2-6自然段，读后寻找，你弄懂了哪些月球已解之谜，有直线划出来，弄懂了哪些未解之谜，用波浪线划出。（2）划好后在小组内交流。2、学生按自学要求进行合作学习。3、交流汇报同学们学得很认真，想不想把你的学习成果展示给全班同学看呢？（1）汇报已解之谜。指名说，师板书。课件出示天空月球图，观察岩石、环形山。（2）汇报未解之谜。指名说，师板书除了这些谜之外，还有哪些未解之谜呢？从哪里看出来？（3）这些月球之谜，科学家都揭开了吗？是啊，这一连串实验结果这么令人费解啊！找到这句话，读句子理解“费解”。没揭开，人类还会怎样？齐读最后一个自然段。（4）学习说明方法。（五）拓展，激发探索宇宙世界的兴趣。1、课件出示宇航员们在月球探秘图。同学们，请看，这是美国宇航员探月图，这是我国的火箭和玉兔登月车，2013年12月2日，火箭载着玉兔登月车升上月球，12月14日，成功落月，这是我国第一辆探月车，至此，中国成为世界上第三个有能力独立自主实施月球软着陆的国家，对于心怀飞天梦想的中国人来说，这天无疑是最具有里程碑意义的。你们不觉得骄傲吗？以后还会有很多科学家到月球上去，说不定还会有你自己呢！2、出示：假如我登上月球，我会 3、为了实现这些理想，你会怎么做？4、生自由说。5、小结。你们说得很好，那就请你们从现在做起，努力学习，为自己的理想而努力奋斗，老师衷心祝您大家能够梦想成真，真正揭开月球那神秘的面纱吧。六、再次有感情地读课文七、作业：八、板书设计