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文档简介

汉语拼音zcs与zh ch sh 复习课 佛山市外国语学校 张卓珊教学目标： 1.通过关卡、声母创编等形式有趣味地引导学生读准字音。2.通过节奏感的律动、小组学习读准平翘易混淆声母。教学重难点：能够读准并准确分辨易混淆平翘舌声母。教学准备：声母卡片、多媒体教学过程：一、创设情境，复习引入1、 课前故事会b的四声调2、 邀约学生参加声母大动员，复习学过声母。3、闯关比赛，第一关：读读记记4、比一比：有什么不同？（f、t）师小结声母书写规则二、情境激趣，复读声母1、师：呜。声母轮船号向我们开来，你能像老师这样读一读吗？ 2、导学过渡：只顾着聊天，声母宝宝忘记带船票了，你能把它找到准确的位置写好吗？学生回忆读。送音“上船”，找准位置。3、指生和声母宝宝打招呼（g、k、h、j、q、x）学生自己说说他们的占格位置。4、想一想：那些声母被留下，并进行学习。第一关的5、第二关：编儿歌。（平翘舌对比）问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。一、 联系生活，认读且律动过渡语：人有两宝，双手和大脑，刚才我们动了脑，现在我们来和声母做游戏吧。教师引导学生学动作。(拍手歌，你拍z，我拍z.)同桌间互动声母歌。过渡：哎呀，张老师把嘴巴挡住，猜一猜我要干什么？小游戏，看口型猜字母。如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。3、智慧树上，智慧果，我能摘就能贴。学生拿卡片读，教师及时纠正。四、小组互助1、小组学习字卡，读准声母音节。2、汇报。四、分辨z c s 与zh ch sh的读音1、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。2、找动物（读准音节）。3、4、送音“上船”，巩固声母位置。规范书写z c s 与zh ch sh，教师指导。让学生说出“zh ch sh ”的占格位置。引导学生观察“zh ch sh”写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开回顾教师范写“zh ch sh”，学生观察板书。 反思:这是一节对平翘舌音的复习课。从设计的环节来剖析，闯关方式符合学生的年龄特点，读读记记充分满足了学生爱说的表现欲。声母易混淆里字形的书写也是一个知识重点，写得规范，必须知之清晰，为此我设计了“送音上船”。学生还意外并准确地说出四线三格占格位置名称。其次，设计看口型猜声母，动机是考察学生突破地方语言口腔发音，找准口型和发音舌位的理解掌握。前面的教学环节比较紧凑，为此后面的翘舌
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