小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识 (16).docx_第1页
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课题：除法的初步认识宣城市第二小学 蒋 荣教学内容：人教版二年级数学下册第13-14页例4、例5。教学目标：1、让学生通过视频学习理解除法运算的含义，认识除法算式中各部分名称，会读写除法算式。2、在教学中亲身经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。教学重难点：如何用除法算式表示平均分，理解除法运算的含义。教学准备：微课视频、课件、圆片。课前任务设计：1、观看微课视频，初步理解除法运算的含义，认识除法算式中各部分名称。2、观看完毕，整理自己对除法的认识，记录疑难问题。教学过程：一、揭题引入二、检查学习成果1、指名3-5人展示微课学习成果和收获，师根据学生的展示情况给予口头鼓励或建议。2、小组讨论，交流收获和疑难问题。3、搜集小组讨论后仍不能解决的问题。三、再次学习1、借助PPT再次讲解除法的初步认识，以提问的方式和学生交流。2、教学例4。（1）出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢？”（2）动手操作，解决问题。要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么？（是“平均”放在4个盘子里。）“平均”放在4个盘子里是什么意思？（每个盘子里同样多。）用学具代替竹笋和盘子，动手分一分。学生活动。说说你是怎样分的？结果怎样？（3）语言描述。在学生发言的基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。然后图文结合，再让学生说一说。（4）用除法算式表示，并标出各部分名称以及各部分含义。3、介绍除号的由来：除号是怎么来的呢？我们一起来看一看。1695年，瑞士数学家拉恩在他的代数一书中，第一次用“”表示除法，你知道除号表示什么意思吗？（“”表示平均分的意思。）4、自学例5，交流。四、深化练习1、完成第13页和14页“做一做”。（学生独立完成，分析核对）2、说一说：生活中还有什么事也能用102=5表示呢？五、全课总结通过这节课的学习你学会了什么？有什么新的收获？还有什么问题？【 反思：本节课学生在课前的微课视频学习中已初步了解了除法，会读、写除法算式以及认识除法算式中各部分的名称，但对于各部分含义理解不太到位。课中我先让学生汇报交流自己的微课学习体会和收获，通过汇报交流使学生进一步明确“除法”的含义，并在小组交流中解决了部分疑难问题；接着以PPT的再次学习使学生进一步理解除法的含义；再让让学生认识了除号的来源；最后通过例题的完成和巩固应用完全达成本节课的教学目标。整个教学过程中，注意创设情境和氛围，充分运用观看视频、示范演示、学生实际操作等多种形式进行教学，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除法含义；通过让学生分东西，使学生在探究知识的形成过程中，能力
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