语文人教版一年级上册自选商场.docx

自选商场优秀教学设计教学设计教学目标：1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。教学重、难点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学准备：生字卡片、挂图。教学过程：第一课时一、看图揭题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。二、生活识字展示、交流1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。三、学习字词1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)4.巩固字词(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。(5)在“识字迷宫”里认读生字。(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。四、生活识字展示、交流1、指名认读商品包装上的汉字。2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。第二课时-自选商场优秀教学设计一、复习导入。1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。二、学习短文。1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。2、指导读短文。（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。（2）指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。（3）齐读词语和短文。三、扩展活动。举办“商品展销会”1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。2、学生给商品包装名称分类。3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。四、作业设计。1、写出带有下面偏旁的字。女（ ）（ ）（ ）口（ ）（ ）（ ）2、补充句子。我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）