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文档简介

学一年级语文上册识字（一）2、口耳目教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字。2、会写3个字。认识竖“丨”、撇“丿”、捺“乀”三种新笔画。（二）能力目标正确、流利地朗读生字，用生字组词。（3） 情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。二、教学重点：认字和写字。3、 教学难点：分辨汉字“木”和“目”。4、 教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五教学时间：二课时教学过程第一课时一、导入谈话我们中国汉字演变很有意思的，有很多象形字。今天我们将借助拼音和图形去认识更多的汉字。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：口耳目。本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。三、学习生字（一）看图片，了解本课的生字1、老师把本课的生字图片一张张展示在学生面前。2、学生观察图片，说一说像什么，然后老师把生字写在图片下面。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。kurmynniotryuhumhzhsh口耳目羊鸟兔日月火木禾竹十2、分析生字：一个一个生字分析：看生字的拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如：（1）学习生字口：音节：两拼音节，结构：独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。（2）学习生字兔：音节：两拼音节，部首：?字头，结构：上下结构，组词：学生说。（3）学习生字木：音节：两拼音节，结构：独体字，区分“目”和“木”：读音一样，它们的不同点（“目”是目光，节目的木，和眼睛有关，木是树木。木头的木，和树木有关）。组词：叫学生说。（4）学习生字火：音节：三拼音节，结构：独体字。组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读男生读女生读分行读开火车读自读。四、生字巩固（一）连连说说（课后练习）将汉字、象形字、图画分成两组，帖在黑板上请学生连连说说，包括，课后的我会连，看谁说得正确。（二）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。六、下节课我们做什
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