化学人教版九年级上册学案及课堂练习.doc

课题1 空 气 教学设计教学目标：1、 了解空气的主要成分2、 通过实验测定空气中氧气的含量3、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。教学重点： 通过实验让学生清楚测定空气中氧气含量实验的实验原理、能够学会描述该实验的实验现象、结论，清楚实验的注意事项以及对误差能够简单分析。教学难点：1研究空气组成的实验过程及原理。2培养学生对实验的观察能力和分析能力。教学仪器：1实验设备：水槽、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、红磷、导管、橡皮塞、弹簧夹。2有关拉瓦锡研究空气组成及测定空气中氧气含量的幻灯片资料。教学过程：【导入】我们时时刻刻都离不开空气，如果没有空气，就没有生机盎然的大自然！但是空气既看不见，又摸不着、抓不住，那么我们怎么知道空气确实存在呢？你能证明它的存在吗？【小组讨论】面对无色无味的空气，你们能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？小组讨论一下。【多媒体展示】“第二单元我们周围的空气”；“课题1空气”；明确目标【过渡】我们知道呼吸需要氧气，那空气中是不是只有氧气一种气体呢？空气有哪些成分组成呢？历史上第一个测定空气组成的科学家是谁？他认为空气中含几种成分？含量各是多少？【小组讨论】阅读课本P26“一、空气是由什么组成的”并思考：拉瓦锡是如何知道容器里空气的体积差不多减少了1/5的?【讲解】拉瓦锡测定空气组成实验的实验原理：物质燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，密闭容器内气体的体积减少，压强减小，在外界大气压强的作用下，汞液面上升的体积即为氧气减少的体积。【分析】实验可以总结以下四点：汞变红。在加热条件下，汞+氧气氧化汞；空气体积减少1/5。加强热变红的汞银白色的汞+氧气，氧化汞汞+氧气；剩余4/5体积的气体不支持燃烧，也不能供给呼吸。【实验结论】空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气（O2）约占1/5,氮气(N2)约占4/5.【教师演示】根据拉瓦锡的实验原理，下面我们仿照他的原理也来测定空气中氧气的含量。演示空气中氧气含量的实验过程。1、实验仪器和药品的介绍。2、教师按实验步骤演示实验操作。3、引导学生认真观察记录实验现象。【分组讨论】1、为什么会出现这些现象呢？ 2、实验中，集气瓶中为什么放有一些水？ 3、为什么要将点燃的红磷立即放入集气瓶中？【提问并分析】1、红磷在密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗氧气的体积2、分析：在集气瓶中放一些水：为了防止燃着的红磷掉落到瓶底将瓶炸裂，也可以让生成的五氧化二磷溶于水中，使实验现象更明显以及防止污染空气3、分析：是为了防止燃烧产生的白烟污染空气。【实验结论】氧气约占空气体积的1/5【误差分析】如果水面上升小于五分之一，可能的原因有哪些？讨论一下1、装置气密性不好。2、红磷的量不足3、未等装置冷却到室温就打开止水夹【注意事项】（1） 红磷要足量；否则瓶内的氧气不能消耗完（小于1/5）（2）装置的气密性要良好；防止外界空气进入瓶内（小于1/5）（3）要等到集气瓶冷却到室温后才打开弹簧夹；否则进入瓶内水的体积小于1/5【实验改进】白磷点燃时生成的白烟会散发到空气中，为了实验尽可能少的造成环境污染，可以做哪些改进呢？【实验药品选择 】如果我们不选择红磷做这个实验，我们选用其它药品应该注意什么？ 【课堂练习】1. 夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（） A氮气 B氧气 C水蒸气 D二氧化碳2.要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（