六年级下册信息技术教案2.10创编游戏浙江摄影版新4.doc

10 创编游戏【教学目标】（一）知识与技能:1.学会运用交互指令“”指挥小猫“跳”格子；2.能运用“侦测”模块中的指令结合条件语句“如果那么”完成游戏规则的设计；3.了解数据模块中变量在游戏中的运用；（二）过程与方法1.通过实际操作，了解一个技能可以用多种不同的语句去实现的方式方法。2.通过分析游戏规则，帮助学生养成将程序设计语言转化成一般语言的方法实现创作。（三）情感态度与价值观：1.通过游戏设计课程，将学生玩游戏的热情转化为设计创新的热情。【教学重点】交互指令的运用【教学难点】条件语句的理解【教学过程】一、谈话导入 激发兴趣师：今天，老师给大家带来了“有趣的格子铺”游戏，大家一起来试一试吧！生：玩一玩师：你来猜一猜，游戏制作的流程是怎么样的呢？生：1.用方向键控制小猫的走动。2.碰到水果并且按下空格键水果消失 得分增加。3.碰到动物得分减少。师：今天，就让我们做一回游戏设计师，设计一款scratch版本的“有趣的格子铺游戏”。板书：10.创编游戏设计意图：通过玩游戏导入课程，激发学生的学习兴趣同时，学生通过体验，能够更加主动的了解游戏流程和规则。为下一步完成任务做好准备。二、构思创意 尝试创作请同学们打开桌面上的文件挑战任务一：让小猫动起来。师：实在没有想法的学生，可以借助学习平台的主题学习进行自主学习。学生操作预设问题：1.猫身体的翻转问题。2.移动步子的设计教师指出问题，让学生检查指令，找出问题并解决。生：汇报完成情况解决难点：如何控制小猫不走出格子铺呢？引出“侦测”模块中的判断语句。如果那么师：请尝试运用语句结合条件语句完成设计。你能用“如果那么”的语句，说一说游戏的其他规则吗？学生答：如果碰到水果且按下空格键则加分。 如果碰到动物则减分。师：请学生打开角色“动物”，读一读它的指令，用“如果那么”说一说出示任务：制作多个动物角色。观察： 师：如果碰到“角色3”香蕉且按下空格键，那么你觉得香蕉该怎么设计比较好玩？隐藏发出声音等待5秒显示“且”命令该怎么实现呢？学生看微课，完成水果指令的设计。出示任务：制作完成多个水果角色的制作。设计意图：尝试在课堂上运用微主题学习，微课程学习，小组互助学习等方式，培养学生自主学习的能力。学习过程从读指令改指令写指令，由浅入深，由易到难，更容易让孩子自主探究。三、完善脚本 解决问题学生运行游戏，玩游戏，提出问题：如何让游戏更富有挑战性？读“范例”中障碍物的脚本。设计意图：读范例脚本，让孩子了解障碍物设计语言。同时激发挑战欲望：让自己的游戏更好玩。四、趣味挑战小组讨论：你有什么好主意，让我们的游戏更好玩呢？ 小组1：根据判断得分，小猫大小由小到大变化。小组2：根据判断得分，障碍物运动速度由慢到快变化小组3：当分达到150分的时候，停止全部，背景切换成结束背景，宣布你成功了。现在请同学们打开桌面上的问卷调查“你学会了吗？”。完成问卷。分析问卷。你们的创意真的很棒，希望下节课，我们一起努力，让我们的创意实现。设计意图：通过讨论，让思维碰