化学人教版九年级上册守护生命之源.doc

守护生命之源教学设计 爱护水资源黄石市第十五中学 余涛一教材内容分析本课题内容是人教版化学九年级上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源。本单元围绕身边的化学物质“水”，以“爱护水资源”这样的社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。本课题主要包括两个部分的内容：人类拥有的水资源和爱护水资源。在人类拥有的水资源这部分内容中，学生要了解全球水资源特点、我国水资源状况。在知识的获取过程中，要培养学生一分为二的辩证思维方法，正确去理解全球水资源总量大，但可利用的淡水少现实问题。同时，也要培养学生用发展的眼光去看待这些问题，随着海水淡化的技术日趋成熟，未来淡水资源短缺很可能会有新的发展变化。在爱护水资源这部分内容里，主要从节约用水和防治水污染两个和生活联系紧密的方面来引导学生理解并掌握如何去爱护水资源。教材在这部分给学生和教师留下了很多自己发挥的空间。在这里，我通过卷调查、视频资料帮、分组讨论、设计和展示标语和图标、动手实验，体会收获等多样形式来达成教学目标。在整个教学过程中注重情感、态度与价值观的教育，培养学生节水、爱水的意识及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。二学情分析九年级的学生已经具备一定的生活经验和常识，对于本节课题的有关知识可以说是耳熟能详的。同时，这个阶段的学生，在逻辑思维能力和观察现象、分析问题、理解归纳等能力方面都有了很大的提高。根据学生的这些特点，我采用多样化的教学活动环节，从各方面让学生积极的参与进来，让学生发表意见，发挥其学习的主动性，激发学生的兴趣，培养学生的能力，促进学生个性发展。当然，现在的学生对于缺水几乎没有切身的体验，很多人对于水的污染也只停留在口号上，没有什么具体了解，生活中浪费水的现象也很普遍，这些是教学过程中我要注意的地方。三教学目标1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染、淡水资源短缺等水危机问题，及节水方法、水污染的防治等应对水危机的措施。2.过程与方法（1）通过运用观察视频、分析图表、小测试等环节来获取信息，初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；（2）通过小组合作的形式，主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感、态度与价值观、（1）学习用辨证和发展的观点看待水资源的丰富与有限，形成可持续发展的意识；（2）树立合理使用水资源的观念，增强节水、爱水意识，赞赏化学对社会发展的重大贡献；（3）培养学生关心社会问题、为社会做贡献的社会责任感。四教学重点和难点1.教学重点（1）用辩证的思维去理解水资源的丰富和有限；（2）节约用水的方法和防治水污染的措施。2.教学难点（1）学生学习积极性的调动；（2）培养学生爱护水资源的意识及社会责任感。五教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情景【图片】：通过一幅幅长阳清江美丽的图片激发学生的兴趣。 通过黄石城市转型过程中磁湖的变化图片引发学生思考：磁湖是怎么变清的？我们该如何去守护生命之源呢？ 学生观看美丽清江景色，感受水的魅力。 学生通过黄石磁湖变化的对比图片，思考变化的原因。 引起学生的注意和兴趣，引出本次课题：守护生命之源二新课讲授二新课讲授（一）爱护水资源1.节约用水【活动1】问卷小调查：你是一个节约用水的人吗？【幻灯片】展示问卷小调查的内容。【结果分析】展示“黄石十五中学生调查结果”，并进行对比。发现问题：大多数人处于“做得不够好”和“还能做得更好”这两个层次。【结论】我们必须要节约用水。【讨论】如何节约用水？【教师总结】（1）生活中：改变不良的说用水习惯，学会“一水多用”；（2）农业上：将打水灌溉改为喷灌（节水40%）和滴灌（节水70%）；（3）工业上：提高工业用水重复利用率总之，节约用水就要提高水的利用效益。2.防治水体污染【活动2】观看图片：触目惊心的水体污染图片【提问】什么是水体污染？它有哪些危害？【教师总结】（1）加剧水资源短缺；（2）水体及周围的生态平衡遭到破坏； （3）对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁。【展示图片】图4-8【提问】水体污染的来源有哪些？我们可以采取哪些防治措施？【教师总结】（1）工业污染：减少污染物产生。对污染水体处理达标后排放。（2）农业污染：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 （3）生活污染：生活污水集中处理排放。同时：加强水质检测，严格执法； 增强人们的环保意识。（二）人类拥有的水资源【活动3】自学课本68-70页，小组合作，完成学案。【展示图片】水的分布形态及外太空拍摄的地球【教师总结】总水量大，可利用淡水少。【展示图片】图4-4和图4-5。【教师总结】：我国总水量大，居世界第六；人均水量少，不足世界人均水量的1/4；淡水资源分布不均匀。 学生根据自身实际情况做出选择，并计算最后得分。 学生分组讨论：如何节约用水？ 学生汇报本组讨论结果，其他小组补充并完善。 学生观看图片，感受水体污染的严重危害。 学生分组讨论，并汇报所得结果。其他小组补充并完善。 学生观察图片 学生分组讨论，并汇报成果，其他各组补充并完善。 学生小组合作，自学课本，完成学案。 学生观察图片，加深知识的理解。 通过调查问卷，帮助学生快速认清自己，定位自己的节水意识。 培养学生的团队协作和表达能力。 培养学生的节水、爱水意识。 培养学生观察、分析和表达交流能力。进一步培养学生节水、爱水意识，提高学生的社会责任感。 培养学生关心社会问题，提高学生的社会责任感。 培养学生的自学和合作交流能力 培养学生一分为二的辩证思维方法，进一步加强学生的节水、爱水意识。三情感升华行动从你我开始【活动4】请每位同学设计一条关于爱护水资源的标语或图标。【提问】你知道哪些爱护水资源的节日？你知道国家节水标志吗？它有哪些含义？【教师总结】世界水日：3月22日； 中国水周：3月2228日。 节水标志由水滴、人手和地球变形而成；绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，表示要珍惜每一滴水；手是拼音字母 JS的变形，寓意节水。手像一条蜿蜒河流，象征滴水汇成江河【活动5】设计实验：净化一杯水利用桌面上的实验仪器，各小组自行选择并组装一套净化水的简易装置，将一杯污水净化干净。 学生动手动脑，设计关于宣传“爱护水资源”的标语、图标及其他内容。每组评选出最好的成果，写在卡纸上，并将成果贴在黑板上展示。 了解世界水日和中国水周的有关知识。 分组讨论节水标志中蕴含的意义。 学生分组实验，自行选择仪器并设计和连接装置，将一杯污水净化干净。通过一系列的活动，让每个学生都能形成节约水、爱护水的责任意识，形成高度的社会责任感。 加强学生对化学学科的热爱。为“课题2水的净化”做好铺垫。四学以致用 【练习】见后 学生独立完成学案中的练习。 加深学生对本节课知识的理解和运用。五评价反馈 结合本节课的内容，谈谈你的收获和感想 学生自由发言 加强学生情感、态度与价值观的教育。六作业 调查：自己家庭中有哪些不良的生活习惯会浪费水，并针对这些现象采取节水措施。坚持一个月后，计算节水成果，并进行全班范围内的比较，评选出节水家庭。 学生通过今天的学习，课后展开调查和行动。坚持一个月，计算家庭节水成果，并和其他同学进行比较。从课本走进家庭生活，加强学生对化学的喜爱，并带动全家一起参与到“守护生命之源”的活动中。六板书设计 守护生命之源一爱护水资源1、节约用水 2、防治水体污染二人类拥有的水资源总水量大，可利用淡水少学以致用： 1.自然界中储水量最大的是（ ） A. 陆地淡水 B.陆地咸水 C.海洋水 D.大气水 2.我国水资源的状况是（ ） A取之不尽，用之不竭 B总量大但人均水量少 C主要是贫困地区缺水 D目前还没有地方因缺水而影响生产生活 3.科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。”这是因为（ ） A地球上水很少，不能满足人类的需要 B由于地球表面气温的作用，液态水会被不断蒸发掉 C人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺D土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少4.节约用水