小学数学北师大2011课标版四年级认识折线统计图 (2).doc

认识折线统计图 教学设计西安高新第五小学 夏英教学内容：四年级下册-认识折线统计图教学目标：1、知识技能目标：在条形图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。2、数学思考目标：经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从“具体”到“一般”的数学思想。3、问题解决目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。4、情感态度目标：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。学习难点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。学习重点：能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。学习过程：一、 激发情感 导入新课1、图片欣赏：兵马俑、钟楼、大雁塔、古城墙、华清宫等。2、提问：“看了这些名胜古迹，作为西安人你有什么感想？”3、谈话：“西安这座古都以它悠久的历史和厚重的文化吸引着来自世界各地的游客，看，秦始皇兵马俑的游客真多呀！”二、温故迁移 探究新知出示兵马俑2009-2016年游客数量统计表，年 份20092010201120122013201420152016数量（万人）347306396469492492551590问：“想让这些数据更清晰地呈现出来，用什么？”-条形统计图（一）条形统计图和折线统计图的沟通1、展开条形统计图有什么发现？（讨论得出：数据的多少盒条形的高低有关、和宽窄无关。）2、课件演示：条形统计图变成折线统计图（沟通两种统计图）3、揭示课题并板书-折线统计图（二）认识折线统计图1、折线统计图和条形统计图的区别标题、日期、横轴、纵轴等都相同。不同点是，条形统计图是用条形来表示，而这折线统计图是用点和线来表示。2、认识“点”和“线”（1）折线统计图的要素是什么？（点和线）点表示什么？（数量的多少）线表示什么？（数量的变化）（2）指一指这些“点”，描一描这些线，说说感受。（体会点的位置不同，表示的数量多少不同。线的上升和下降、持平表示数量的增减变化）（三）折线统计图的特点（1）根据折线统计图，描述2009-2016年兵马俑游客数量是如何变化的？（2）上升的年份中，哪一年至哪一年数量上升最快？为什么?(方法：减法、数格子、比角度)（3）根据这幅折线统计图的整体趋势，你能预测2017年兵马俑游客数量会怎样？如果您是兵马俑博物馆的馆长，你会做哪方面的决策？（4）你知道折线统计图有哪些特点？（既能反映数量的多少，又能反映数量的增减变化）（5）了解生活中的折线统计图。（四）绘制折线统计图1、出示西安5月5如白天室外气温统计表时 间8:0010:0012:0014:0016:0018:0020:00温度（C）12162124201542、制图，先说说自己准备怎样绘制，先画什么？再画什么？3、学生尝试自己绘制折线统计图。西安5月5日白天室外气温情况统计图4、学生展示并汇报。方法：（画点、顺次连接线、标记数据）注意：（错例分析、对比、修改完善等）5、关于绘制绘制折线统计图还要注意什么？（铅笔作图、尺子连线、美观整洁）。三、联系生活 解决问题1、下面是皮皮的体温记录折线图，说说你有哪些发现？2、这幅统计图可能表示的什么情况？甲 四、拓展延伸 形成思想关于统计图，你还想知道什么？（预设：还想知道还有什么统计图？还有复式条形统计图、复式折线统计图、扇形统计图、网状统计图等。）五、谈谈自己的学习体会和感受。六、实践应用，找找生活中还要那些地方用到折线统计图板书设计