语文人教版一年级上册《我多想去看看你》教学设计.doc

我多想去看看第二课时 教学设计茶淀小学 王红彦教材分析： 我多想去看看是人教版小学语文第一册第五单元的第一篇课文，这篇课文是一首诗歌，用第一人称描写，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城看看广场上的升旗仪式。课文中的“我”是一个山里的孩子，茫茫的大山阻挡了我的视线，却割不断我对山外世界的向往，对首都北京的向往和热爱。诗歌感情真挚，语言朴实，字字句句浸透着作者的情。教学目标：知识与技能：1. 能正确朗读本课13个生字，会写“广、升”两个字。 2. 能够正确、流利地朗读课文，通过本课学习，能够有感情地朗读出来，并能让大部分学生能够背诵课文。过程与方法：通过老师范读，学生各种读的方式，熟读成诵。观察图片体会人物情感。利用多媒体吸引学生，引导他们加深对文章的理解，并产生爱北京、爱祖国的情感。情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。教学重点：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。能正确书写两个生字：广、升。教学难点：能够有感情的朗诵课文，背诵课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学情分析： 我所任教的学校是一所农村小学，大多数学生都没有去过北京，只能从电视上看到了解一部分，天安门广场上的升旗仪式更是没有看到过，可能通过图片和电视、电脑等方式接触过。所以，学生对北京的认识还是比较模糊的。因而，学生对首都北京都有一种天然的向往之情，教师在教学中点燃学生的这种激情，并利用和引导学生在朗诵中表达出来。教学策略：教法：利用游戏复习词语，让学生在玩中学；利用多媒体课件，从图画、视频、音乐等方面吸引学生，引导学生体会文中词语的含义，并通过观看感受去朗诵诗歌。学法：让学生们通过各种朗读方法达到熟读成诵的程度，并通过切实亲身感受去体验升旗仪式的庄严，再通过朗诵表达出来。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入1. 复习生字、词语：同学们，上节课我们学习了第11课我多想去看看，今天我们继续学习，先看老师板书课题。齐读课题。我们认识了许多生字宝宝和词语小伙伴，今天你们还认识他们吗？我们去和他们打个招呼吧。课件出示生字，指生领读。开火车读。摘果子游戏，复习生字。出示词语，采蘑菇游戏，复习词语。2. 展示北京各种美图小朋友们能读出这么多的生字和词语真厉害，老师这里有一幅漂亮的图片，你们认识这是哪里吗？（把图贴黑板上）你们去过北京的哪些地方？生答。请大家跟着老师再去北京游览一番。欣赏图片并配乐。我国的北京城，历史悠久，风景迷人，吸引了许许多多的中外游客。大山里也有一位小朋友特别想去北京看看，请大家打开书本，认识一下这位小朋友。【设计意图：从复习生字、词语开始，让学生快速进入语文学习状态。并且通过游戏复习，能很好的引起学生的学习积极性。通过观看美图，能吸引学生注意力，提高学生学习的兴趣，并引出课题，自然过渡到下一环节。】2、 初读课文，找出文中重点语句。1. 用自己的喜欢的方式读读课文。2. 这篇课文有几句话？生答（3句）。3. 下面再请三位小朋友读一遍课文，其他下朋友认真听，想想课文中的小朋友对妈妈说了什么话，你是从课文中的哪一句话中看出来的，把它读出来。4. 生答，出示课文第三句，师生合作读。5. 他想去哪里？（北京）哎？他为什么这么想去看看北京呢？答案就藏在课文里，请你仔细读读课文，找找答案吧。【设计意图：通过学生自读、指名读等方式让学生对本课内容熟悉，能够初步了解课文内容，并培养学生的听说能力。引出本课的重点句子，再提出问题，引导学生带着问题去学习课文。】3、 学习课文1. 学习第一句，让学生各抒己见（1） 指生读第一句。什么是弯弯的小路？看图理解。用手画一画。练习：弯弯的（ ）朗读练习，读出弯弯的感觉。（2） 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”，谁能有感情地读读山里孩子的话。【设计意图：看图片观察“弯弯的小路”，理解“弯弯的”的含义，并能说出还有什么是弯弯的。从这个小朋友身上，体会他想去北京看看的心情。】2. 学习第二句。这位小朋友从来没有出过大山，他多想去北京看看，谁知道他最想去北京看什么？指生答。你是从哪里知道的?生读第二句。你真会读书。出示第二句。指生读。 遥远的北京城，北京离大山远不远？课文用了这样一个词：遥远。遥远有多远，我们再来看这个图。（看图理解遥远）指生读文，读出遥远的感觉。壮观的升旗仪式是什么样子的？我们一起走到遥远的天安门广场，参加一次壮观的升旗仪式，请同学们认真观看，体会一下什么是“壮观”。播放升旗视频。感受到壮观了吗？你能把你的感受读出来吗？指生读。齐读。作者把这句话写得这么美，我们也学着作者的样子练一练。出示：_有_，_。教师提示：我家有一只小猫，它非常可爱。学生照样子说一说。当五星红旗跟着太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面是多么的壮观呀！ 这位山里孩子对壮观的升旗仪式是多么向往，怪不得他激动地对妈妈说出示第三句，齐读。指生读，读出他激动的心情，向往的心情。【设计意图：通过看图片、看视频，让学生直观地了解什么是“遥远”，明白何为“壮观”。激发学生也想去北京看看的心里，再通过创设的情境，让学生感受升旗仪式的威严，理解山里孩子想要迫切去北京看升旗仪式的心情，并带着这种感情去读课文。进一步加深对课文的理解。】3. 再学第三句这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？只说一边好不好？听老师读，比较一下。（第二种说明小朋友想去北京看看的愿望非常强烈，比第一句强烈。）那么你能把这句话读好吗?请你读一读。（1） 自由读，齐读。（2） 指名读：A、那是一位大山的孩子，他从来没有走出过大山，他想看看我国的美丽首都，所以，他对妈妈说B、北京是那么美丽，那么繁华，他对妈妈说C、当妈妈说北京天安门广场上升旗仪式特别壮观时，他忍不住对妈妈说齐读：D、北京是那么迷人，那么伟大，作为一名中国人，为有这样的首都而骄傲、而自豪，所以我们一起对妈妈说（3） 指生配乐读全文。【设计意图：通过对比两个句子，让学生感受到第二句比第一句的情感刚加强烈。再用各种方法指导学生读好这句话，达到情感的升华。】【设计意图：这是看学生对全文理解的一次反馈，并通过这种朗读，让学生的情感再做一次升华。】 四、写字小朋友们，你们能把课文读得这么好，那你们能把字写得更好吗？下面我们来学习两个生字。1.出示“足、走”的文字演变。让学生猜一猜。出示两个生字，观察两个字有什么相同的地方，有什么不同的地方。再观察，哪些笔画在横竖中线上？2. 老师范写，包括拼音。跟老师书空两个生字，并说出笔顺。为两个字组词。3. 做好写字姿势，学生再练习写生字。4. 投影展示，指点。再练写。【设计意图：写字是基础部分，要让每个学生都写好字，写漂亮字。并且注意培养学生的正确写字姿势。】五、总结这节课我们学习了第11课我多想去看看，课文里出现了一个小朋友，他的愿望是想去北京看看，说明他对北京非常的热爱。（板书：爱）北京是我国的首都，我们爱北京。（板书：北京）五星红旗是我国的国旗，我们爱国旗。中国是我们的祖国，我们爱祖国。（板书：爱祖国）【设计意图：对本课进行一个总结，让学生在总结中升华，明白课文表达的是“爱北京，爱祖国”。】六、 作业画一画自己心目中的升旗仪式。、【设计意图：课标要求课程整合，让学生画一画升旗仪式，可以发挥学生们的想象力和观察力，并且对本课有了一个延伸。】板书设计11 我多想去看看z zu 图片 爱北京足 走 爱祖国【设计意图：板书以图片形式展现，吸引学生，并以简练的词语进行总结，突出本课重点。可以让学生一目了然。】反思：对于一年级的学生来说，好的课件能更容易地吸引他们的注意力，所以我的课件运用了文字、图片、音乐、视频等载体吸引学生，不会让学生觉得无聊。复习生字、词语