人教2011版小学数学三年级长度单位和面积单位的比较.doc

长度单位和面积单位的比较坝下中心象洋小学 戴文明教学内容：人教版三年级数学下册P74例题1-P76。教学目标：1、通过长度单位和面积单位的比较，使学生更深刻地认识面积单位，进一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的观念。清楚地区分长度单位和面积单位不同含义，知道它们的不同用法。2、通过比较长度单位与面积单位，理解两者之间的区别与联系，提高学生对长度、面积单位再现表象的能力。3、通过主动参与数学活动，体验到数学与日常生活密切相关，乐于用数学知识解决实际问题。教学重点：正确区分长度单位与面积单位。教学难点：通过比较长度单位与面积单位，理解两者之间的区别与联系。教具准备：多媒体（或小黑板）、米尺、绳子和几个1平方厘米、1平方分米的小正方形。教学过程：课前谈话： 师：同学们，你们是几年几班的学生？你们认识我吗？我们第一次见面，肯定不认识。第一次见到我，有什么想问的吗？（生1：老师，你多大了？）问我多大了？这么问像是问小孩子的，能不能换个问法？（生2：老师，你多大岁数了？生3：老师，你多大年龄了？）是呀，这么问我就知道你们问的是我的年龄了，以后说话得说清楚，用词要准确。一、估计猜想，导入新课1、出示一些物品，估计这些物品的长度或面积的大小。师：看老师手里拿的是什么？（绳子）这条绳子有多长？你们猜一猜。（生1:20厘米；生2:10分米；生3:1平方分米）师：再猜猜我们数学课本的封面有多大？（生1:10平方厘米；生2:4平方分米；生3:1平方米）师：刚才同学们猜绳子长度的时候，有用厘米、分米作单位，也有用平方分米作单位；在猜数学课本封面大小的时候用平方厘米、平方分米、平方米作单位。2、说说常用的长度单位和面积单位有哪些。师：那么大家来说说，常用的长度单位有哪些？（生说，师板书）常用的面积单位有哪些？（生说，师板书）师：可以看出，同学对于长度单位和面积单位还有些混淆，不过没关系，这节课我们就来研究这方面的知识。3、观察：长度单位名称和面积单位名称不同在哪儿？（多了“平方”两个字）师：观察一下长度单位和面积单位，它们从字面上区别在哪儿？4、导入新课：师：面积单位名称比长度单位名称多了两个字，却是两种完全不同的计量单位，这节课我们就来比较长度单位和面积单位之间的不同。板书课题。二、探索交流，比较异同1、比较1厘米和1平方厘米。A、猜一猜：师：1厘米有多长？用手比划比划。1平方厘米有多大？相当于我们哪个手指甲的大小？B、摸一摸：出示1厘米长的小棒和1平方厘米大的图片，摸一摸感觉有什么不同？看一看：1厘米和1平方厘米的图形有什么不同？C、展台展示：师：1厘米从哪儿到哪儿，是指这条线段的什么？1平方厘米是指正方形的什么？D、小结：刚才通过比较1厘米和1平方厘米的图形，我们知道1厘米的图形是一条线段，1厘米表示这条线段的长度；1平方厘米的图形是一个边长1厘米的正方形；1平方厘米表示这个正方形面积的大小。E、举例：生活中哪些物品的长度接近1厘米？哪些物品的表面接近1平方厘米。2、比较1分米和1平方分米。提出要求，同桌合作交流。A、量一量，剪出1分米长的线段。B、量一量，剪出边长是1分米的正方形。C、摸一摸，看一看，比较1分米和1平方分米有什么不同，和同桌交流。D、展示交流。师：1分米是指这条线段的什么？从哪儿到哪儿？1平方分米是指这个正方形的什么？E、举例：生活中哪些物品的长度接近1分米？哪些物品的表面接近1平方分米？3、比较1米和1平方米。A、设置冲突：让学生画出1米和1平方米。师：下面请同学们在本子上表示出1米和1平方米。（学生愣住了）怎么不动呢？（表示不了，太长了，太大了）本子上表示不了，那你们小组内想办法。B、小组合作讨论：如何表示1米和1平方米？C、小组示范：1米从哪儿到哪儿？表示双臂的什么？1平方米在哪儿？表示四位同学围起来的什么？D、举例：生活中哪些物品的长度接近1米？哪些物品的表面接近1平方米？4、整理。厘米、分米、米平方厘米、平方分米、平方米一条线段一个面物体的长度物体表面的大小长度单位面积单位 师：通过刚才的比较，我们发现，1厘米、1分米、1米的图形是一条线段，是表示物体的长度；1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形是一个正方形，是一个面，表示物体表面的大小。那它们之间有什么联系？三、巩固应用，内化提高师：所以在生活中，测量物体的长度用什么单位？测量物体表面的大小用什么单位？能分清吗？（能）我不信，我现在就来考考。1、P76页第4题。师：看大屏幕，自己先想一想。指名回答。2、判断：A、 3米等于3平方米。（ ）B、厘米不是面积单位。（ ）C、一个长方形的周长是6平方分米。（ ）3、开学一刻。星期一早晨，我从2平方分米的床上起来，穿上70分米长的裤子，走出12平方米的房间。我拿起1米的长的牙刷开始刷牙。早饭后，来到学校，我看见国旗已经在10米高的旗杆上飞扬，知道自己迟到了。我以每秒5平方米的速度飞跑到教室。我们的教室有48米，我来到座位上就开始上课了。A、找出片段中的错误。B、小结：你有什么启发？四、总结课堂，拓展练习1、总结：这节课你们有什么收获？