小学数学人教2011课标版二年级教学反思 (7).docx_第1页
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文档简介

教学反思数学广角搭配一是人教版二年级上册的教学内容。这个单元的目的在于教学简单的排列、组合的数学思想及方法。本节课只对排列进行教学，为了调动学生学习的积极性，我设计了以旅游为主线的教学活动。围绕重难点，我是这样处理的：一、创设故事情境，激趣导入。整节课始终创设情境来吸引学生主动参与，激发积极性。首先由“智解密码锁”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列的规律。然后为了巩固这节课的重点，又创设选不同色的花、智慧屋及三人合影的问题。二、自主学习，提供学生实践操作的机会。新课标强调：教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会，本节课以“有序搭配”贯穿全过程。先让学生大胆的自由猜测到独立思考再到小组合作交流，教师巡视、指导。三、合作交流，关注学生的生活经验和知识背景。数学源于生活，又用于生活。所以数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发的。本节课在教学难点掌握排列不重复、不漏掉的方法时。为了使每一位都能充分参与，我组织学生进行小组合作，展示交流。让每个学生知道在小组内是要解决什么问题。尽量保证学生合作学习的时间。教师深入小组中给予恰当的指导。合作学习后，教师引导学生自己评价，即对展示的情况进行补充、质疑。这时，教师再在学生自己解决问题的基础上，答疑解惑。以解决师生的双边互动。四、检测反馈，调控反思。学生经历了以上三个环节的学习后，就是检测他们对知识的理解，即展示思维过程，并找出失误的原因。我设计了三个练习：选花、智慧屋、照合影，前两个练习，学生基本都能快速完成并能说出自己的思维过程。由于时间把控欠佳，第三个练习课堂上只是指名学生说说想法，留作课下作业。这节课也有许多不足之处，在执教过程中我也有感到到困惑的地方：1.板书内容不够完整，本应板书的“有序”放在了附板书里。2.由于学生交流时语言表达不是很准确，教师引导的语言过多，不能完全体现学生的主体地位。3.数学实践活动中，虽然学生有意识要按规律有顺序地排列。但部分学生在没有提示之前，就不知道要这样来排？如何渗透懂得
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