(部编)人教语文2011课标版一年级下册21小壁虎借尾巴 (6).docx

小壁虎借尾巴教学设计（第一课时）【课文分析】小壁虎借尾巴是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。【学情分析】通过一年的学习，一年级的学生已经具备了一定的识字积累和能力，这有助于他们读懂课文，学习生字新词。然而，一年级学生的课文分析能力和朗读水平还有待于提高，良好的课堂学习习惯还有待加强。【教学目标】1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”；指导书写“爬、房”。2.能正确地朗读课文 ；借助课文插图，提取故事人物，复述故事。【教学重难点】 重点：识字，写字。 难点：借助课文插图，提取故事人物，复述故事。【教学方法】朗读法、小组合作法【教学过程】1、 儿歌导入，揭示课题1. 出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”（1） 导语：看看图上是哪一种小动物？（2） 出示“壁虎”一词，读准字音。（3） 导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？（4） 学生交流，出示“墙壁”一词，读准字音。（5） 学生观察，识记“墙、壁”。教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。2. 巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。“壁虎是一种爬行动物，是一种益虫，吃蚊子，蝇等小虫子。它的身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可附在墙壁上迅速爬行，有着长长的尾巴。” 所以，我们编了一首儿歌，一起来认识认识小壁虎吧。出示儿歌：小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦！3. 揭示课题导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢。今天我们就来学习“小壁虎借尾巴”，板书课题，朗读课文。2、 初读课文，认读生字1. 自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意思。2. 同桌之间交流：你认识了哪些字？是怎么认识的？3. 全班交流：在交流中，把学生猜读中的错误改正过来。4. 提炼猜字方法，师生互相补充（1） 借助图画猜读生字：墙 壁（2） 利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转（3） 借助偏旁表义的特点了解字义：蚊、咬、赶、房、转。（4） 在句子中读准字音，理解字义。 同学们不仅会读书，还有这么多的好办法认识生字，老师真佩服你们！三、图文对照，整体感知导语：我们一起来看看小壁虎借尾巴发生了一件什么样的事？1. 出示第一幅插图，学生读第1自然段，填空： 小壁虎在墙角（ ），一条蛇（ ）了它的尾巴。小壁虎（ ），挣断尾巴（ ）。导语：原来小壁虎的尾巴被蛇咬断了，可是“一挣”又是什么意思呢？通过动作演示理解“一挣”的动作。理解：小壁虎一挣，所以它的尾巴（ ）了。出示“断”。2. 过渡语：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是它向谁借呢？3. 看图读文说话。（1） 出示插图，图文对照，朗读第三自然段。A：小壁虎向小鱼姐姐借尾巴，为什么要用“您”？（礼貌和恳求）你来问一问？（指导都重音“借给我”）B:小鱼姐姐怎么回答小壁虎的呢？“拨水”是什么意思？（2） 小壁虎向小鱼姐姐求助，没有借到尾巴，它继续求助，找到了谁？出示插图和文字，请男生读。（注意朗读语气和速度） A:“甩”是什么动作？ B:牛伯伯有没有把尾巴借给小壁虎啊？为什么呢？ C:什么是“赶”？（3） 借了两次都没有借到尾巴的小壁虎肯定有点不开心了，但他没有放弃，继续借尾巴。这一次，它找到了谁？出示插图和文字，请女生读。 A:燕子阿姨有没有把尾巴借给小壁虎呢？为什么？在文章中，小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都借过尾巴。我们来回忆一下。小壁虎爬到 ，找 借尾巴。 要用尾巴来 。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。 要用尾巴来 。小壁虎爬到 ，找 借尾巴。 要用尾巴来 。4. 小壁虎借不到尾巴，他心里怎么样呢？5. 小壁虎只得回家找妈妈，把借尾巴的事情告诉了妈妈。后来发生了什么事情？6. 你发现了什么？7.结合课文插图，你可以用自己的话把故事讲给同桌听吗？试一试？4、 指导书写。导语：我们在读这个故事的时候，遇到了两个特别好玩的生字，请看：出示“爬”和“房”。认读，学生分析，记忆。 观察，书空。爬：形声字，“爪”与“巴”合起来表示“动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体”。“捺”要写得舒展。房：形声字，学习新部首“户字头”，“方”