数学人教版五年级下册图形的运动（三）—旋转_第1页
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文档简介

图形的运动(三)1 教学目标1、知识与技能进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。2、过程与方法经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念3、情感态度与价值观欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力2 教学重难点重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上将一个简单图形旋转90三教学过程（1） 情境导入1、 游戏展示课件展示俄罗斯方块，让学生回答，回顾平移旋转。2、 实例导入课件展示游乐场图片，使学生回顾旋转知识。3、 揭示课题在低年级我们学过旋转，今天，我们继续学习图形的运动（三），和大家一起继续讨论旋转的问题。（2） 新授课1、 认识旋转的特征，课件出示例题1的钟面（1） 观察，描述旋转现象。（2）学生说明旋转的特征，教师引导小结旋转的三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向。观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）提问：指针从“1”绕点O 顺时针旋转60度到( )。动画展示。提问：指针从“3”绕点O 顺时针旋转 ( )到“6”。动画展示。提问：指针从“6”绕点O 顺时针旋转 ( )到“12”。动画展示。（3） 教师展示三个有关的问题，请学生代表快速的回答。并提问：在描述旋转现象时要注意些什么？ 你能像这样描述指针位置的变化吗？2、 进一步认识旋转的特征（1） 课件展示例2问题：有什么发现？学生说一说，教师小结：旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90。（2）换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。同桌可讨论一下如何旋转？会的同学可以帮一帮不明白的同学，看我们谁会当小老师，我们要互相帮助。请学生展示。再次说一说旋转时的发现。（3） 快乐闯关课件展示三关。第一关：课本“做一做”第二关：练习题。第三关：说一说学生快速回答，看看哪组表现最好。
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