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文档简介

平分生命教学设计教学目标：1、 学习本课生字、生词，理解重点词语的意思。2、学生有感情地朗读课文。理解重点句子的意思。3、理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。教学重点：理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献出一点爱，大家就会生活得更美好。教学难点：由贝贝输血前后的表现理解贝贝的心理活动。教具：课件。一、看图激趣，设疑自探。1、出示文中第一幅画：学生看大屏幕，说说图上情景师：男孩名叫贝贝，女孩是他的妹妹，他们的父母早就去世了，非常不幸，兄妹两相依为命。那么在他们身上有发生了什么不幸的事情呢？好，这节课老师就给同学们讲关于这兄妹两的故事，故事的名字是平分生命。板书课题。齐读。课文向我们叙述怎样一个感人故事呢？2、初读课文 请同学们轻声读课文，要求读准生字的字音，会组词，读通句子，想想课文主要讲什么？这是我们早自习预习的内容。（1）初读课文谈谈你的收获（生回答）板书 贝贝输血给妹妹（2）检查字词学习情况课件：会写字，一名读其他跟读出示词语，生读词并扩词会认字（看书） 一生读字组词 齐读课件 平翘舌字3、设疑、梳理，形成自探问题。针对课题提出什么问题，或者针对初读内容提问。生提问题师：每个同学都有自己心中的问题，那就带着你的问题去学习课文。梳理问题。课件出示（1）为什么要平分生命？怎么平分生命？ （2）医生怎么回答贝贝的问话的，贝贝的反应如何？给出自探提示二 、解疑合探1、汇报为什么平分生命，即贝贝为什么给妹妹输血。2、汇报怎么平分生命，即贝贝输血前后表现怎样。学生回答 板书三 、质疑再探同学们，你们看了贝贝输血前后的表现没有问题吗？可以根据板书，结合课文提问。 生提问。课件出示两个问题1、抽血时，贝贝在想什么？他为什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一动不动在想什么？（小组讨论）指导朗读抽血时和抽血后的语段2 、医生听了贝贝的问话，为什么被震撼了？课件出示被震撼的原因的语段用“仍然”和“付出”造句。学生自读此段再谈体会 师生一起读此段。继续解疑合探医生是怎样回答贝贝的，贝贝的反应如何？指一名学生读第4自然段，评读。听了医生的回答贝贝怎样了？（非常兴奋）学生划出表示贝贝兴奋的动词 指一名读5段全班读贝贝郑重其事对医生说的话四 、拓展运用课件 1 说一说爱心事例。 2 说一段话 用几个连续动词表达一件让你兴奋的事情。五 、总结学生谈收获师总结 ： 贝贝的年龄跟同学们差不多，但是为了挽救妹妹的生命，他勇敢地做出了付出自己生命的决定。老师从
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