角的初步认识——2上.doc

人教版数学二年级上册角的初步认识教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册） 第 3839 页例 1、例 2。教学目标：1.使学生经历从生活中发现角、认识角的过程。2.使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。3.培养学生的观察能力和动手操作能力，学会合作和交流，获得良好的情感体验。教学重、难点：认识角、正确画角，建立角的空间观念。教学准备：多媒体课件、直尺、图钉、硬纸条。教学过程： 一、 激趣导入 同学们请看屏幕，老师用几根小棒拼成了什么图形？（用4根小棒拼成正方形）师再拼（用3根小棒拼成三角形）那两根小棒拼成了什么图形呢？像这样的图形数学上我们就把它称为“角”。今天这节课，我们就一起来学习有关角的知识。（板书课题）二、明确学习目标：1、认识角，知道角的各部分名称。2、会画角。出示学习目标，学生齐读。 三、找角、指角 师：其实角在我们的生活中随处可见，只要你留心观察，就能找到它。1、主题图中找角（课件出示主题图）师:瞧！在这美丽的校园里藏着许多可爱的角呢，用你的火眼金睛找找看。（生找角汇报，生适时表扬）2、实物中抽象出角 （1）师：小朋友可真能干，一下子找到了这么多的角。那么这些物品上有角吗？ （课件出示：剪刀、吸管、水龙头）请打开课本翻到第39页在例一中找一找并指给你的同桌看，指好后请用行动告诉老师。 （2）师：谁能勇敢地把你找到的角指给大家看。（一生台上指）对，这里有一个角，看看老师是怎样指的。（师范指角）你能像老师这样指出另外两个角吗?（生指角）很棒，真像个小老师！ （3）这些角脱掉花外衣会是什么样子？请看（课件显示剪刀图抽象的过程）想象一下吸管脱掉花外衣又会是什么样子呢？（课件出示）和你想象的一样吗？（一样）水龙头呢？（课件出示） 师：这些图形都是角，这些角虽然长得不一样，但他们都有相同的地方？睁大眼睛找一找。 生：都有一个圆圆的点和两条直直的线。 师：眼睛真亮！这个圆圆点和这两条直直线可都是有名字的，快从书中找找，他们叫什么？ 生1：这个点叫角的顶点，这两条线叫做角的边。师：说得真好！谁能像他这样再说一遍。师小结：对！通过读书，我们知道这个点是角的顶点，（课件闪烁出现顶点）这两条直直的线是角的两条边（课件闪烁出现边）。角有几个顶点几条边？（课件出示一句话：角有一个顶点两条边）用你甜甜的声音齐读一遍。师：真好听！这两个角可等不及了，谁来指一指他们的顶点和边？生：这是角的顶点，这是角的边。（课件随机出示：顶点、边）你太厉害了3、找周围的角，并指出顶点和边4、折角师：刚才我们认识了这么多的角，闭上眼睛想一想角是什么样子的？老师这里有一张纸，上面有角吗？智慧就在手指间，请用你灵巧的双手折出一个角来。（生折角）把你折好的角举起来展示给大家看。师：指指它的顶点，有什么感觉？（扎扎的）摸摸它的边，有什么感觉？（滑滑的、直直的）了不起的发现！师：通过大家灵巧的双手，我们感知到角的顶点尖尖的，角的两边直直的。5、画角 （1）指导画角师：孩子们，想不想为角画张像呢？（想）书是我们最好的老师，赶快到39页的例2中找一找。（生读书，课件同时出示例2）书上告诉我们怎样画角了？谁愿意把这句话读给大家听。（生读）声音真甜，老师相信大家一起读的声音会更甜。（生齐读）师：在这句话中，你认为那几个词是提醒我们画角时要注意的?师：接受你们的建议，（边说边画角）咱们先画一个顶点，从这一点起，用尺子向一个方向画一条直直的线，再从这一点起向另一个方向画一条直直的线，一个角就画成了。（3）生画角师：你们能像老师这样再画一个角吗？比一比，谁画的最漂亮。（生画角）把你画好的角举起来让大家看看。（4）唱儿歌：师：通过找一找、折一折、摸一摸、画一画，我们认识了角。为了帮助大家记忆，老师把他编成了儿歌，（课件出示）来，一起读一读！小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。 （5）做活动角师：请拿出我们准备好的两根硬纸条和图钉，大家动手做一个角，比一比谁做的又好又快！（学生动手做角）请拿出自己的活动角，跟老师一起玩一个变大变小的游戏。师：注意听口令，变大变大再变大，变小变小再变小，变大变小，变大变小。师：通过刚才的游戏，你发现了什么？（师边操作活动角，边学生总结）瞧！两条边叉开越大，角就 ，两条边叉开越小，角就 。看来角的大小与角的什么有关？（生答，课件出示：角的大小与两条边叉开的大小有关）师：这里有两个角，请大家比一比哪个角大？哪个角小？（课件出示，学生比较）通过比较你得出了什么结论？（出示：角的大小与边的长短没有关系）。小结：角的大小与角的两条边的长短没有关系，而与两条边叉开的大小有关。三、谈收获：通过这节课的学习，你有什么收获？四、闯关游戏，巩固新知1、第一关：