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文档简介

气温的变化与差异教学设计一、 教材分析（说教材）1、 教材中的地位及作用：承上启下多变的天气气温和气温的分布世界气候2、 教学目标知识目标： （1）、认识等温线图，掌握读图基本方法。 （2）、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。能力目标：通过数据分析培养抽象概括现象规律的能力。德育目标： （1）、认识到气温的变化体现着自然界的规律。 （2）、应以科学的态度对待。3、 教学重难点重点：掌握判读等温线分布图；学会阅读世界年平均气温分布图，进一步说出世界气温的分布规律难点：阅读世界年平均气温分布图二、 学情分析学生已学习等高线，这对于等温线知识的理解有很大帮助。但学生对这种抽象概念只是存在一个表象的认识之上，只进行简单的判读，逻辑分析能力较差。面对“世界年平均气温分布图”，学生会感到无处下手，因此在读图分析时不能要求太高。分析气温分布特点时，难度相对较大，现象容易发现，规律不好总结，要及时指导。学习方法：观察法、讨论法、综合分析法三、 教法分析启发引导式、小组讨论法、读图分析法、自主探究法与归纳总结法相结合（主要以培养学生的自主探究能力为主，课堂上要发挥学生的主体地位，以学生为主）四、 教学准备多媒体计算机课件五、 教学过程气温的差异的讲授师：大家好，今天由我为和大家一起学习气温的差异这一部分板书：气温的差异1、 课件导入：（对比等高线图与等温线图，激发求知欲望）师：前面我们学过了等高线地形图，现在再来看一位新朋友。 看，它们是不是很相似啊！生：是师：它们可是亲兄弟呀，那就让我们快来认识一下吧！2、 课件演示：等温线学习目标 师：请大家看课本65页，回答下列问题生：阅读课本65页生学习12分钟板书：1、等温线图3、 学习结果展示，增强学习自信心，老师做简单补充师：什么是等温线？生：等温线是指在地图上将气温相等垢各点连接成的平滑曲线。师：也就是说，同一条等温线上的各点是生：相等的师：同学生回答的很棒！ 那么谁能在等温线图上指出高温中心，低温中心呢生：指出4、 世界气温分布探究的导入：以同一时间北极熊在北极和北京的图片导入 从这幅图上我们可以看出世界各地的气温存在巨大差异，那么世界气温的分布有什么特点呢？让我们读世界气温分布图来研究一下。5、 学生活动：读P66的图4-2-5，小组合作，探究世界年平均气温的分布的特点。 板书：2、世界气温的分布特点6、 班级交流，教师指导学生总结世界气温分布特点：由低纬度向高纬度逐渐降低；同纬度地区，陆地与海气温不同；受海陆分布的影响，北半球等温线比较曲折，南半球等温线比较平直。7、 课件演示：世界气温分布特点8、 学生活动P66活动，小组合作探究1、7月海、陆气温差异9、 课堂小结 利用板书，强调重点10、 当堂达标六、 板书设计三、气温的差异 1、等温线图 2、世界气
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