项目二：PLC编程元件和基本逻辑指令任务二 两盏灯的单独控制及总停止.doc

授课教师授课班级授课课时2授课形式理实一体授课章节名 称项目二：PLC编程元件和基本逻辑指令任务二 两盏灯的单独控制及总停止使用教具投影仪、电脑、PLC考核装置、仪器设备教学目的知识目标：（1）熟悉PLC外部接线；（2）熟练掌握PLC的点动和自锁控制；（3）掌握常用的PLC指令。技能目标：（1）在规范操作的基础上，熟练掌握电路连接工艺；（2）熟练使用万用表、编程软件进行程序监控。素质目标：（1）通过项目实施过程中的分组合作，培养学生的团队合作意识；（2）通过引入行业评价标准，培养学生良好的工程素养。教学重点两盏灯的单独控制教学难点两盏灯的总停止教学方法理实一体化、探究式学习法、实物演示法学情分析学生具有已经初步具备PLC基本指令的应用能力，但不太熟练，而且很容易会混淆，并且对上次课中提到的自锁和点动的概念可能还不太能灵活运用，因此本节课通过两盏灯的分别控制加强对上节课内容的巩固，并通过本节课的任务加强学生的接线能力。大部分学生学习态度认真、思维活跃，但学生的主动性不强。课外作业完成相应的任务书板书设计任务二 两盏灯的单独控制及总停止一、任务目的二、任务内容1任务内容2任务分析3.分配I/0地址表4.画出接线图5.自行完成编程6.调试程序观察现象教学后记本次课对于大部分同学而言都能够很好的掌握，即使以前维修电工中级学得不好的同学，也能借助本次课更好的掌握点动与自锁电路。作为教师本人在教授专业内容时也要告诉同学们各专业课是相互融会贯通的。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤教学手段复习提问：引入：新授：在PLC中，基本指令的操作对象都是位元件，如Y0、M0等，主要用于开关量信息的处理，因而编程时需要一个一个的表示。但功能指令的操作对象都是字元件或者位组合元件，就是将相同类别的相邻位元件组合在一起作为字存储单位，因此与使用基本指令相比，使用功能指令编制的程序更简单，且功能更强大。一、任务目的1、掌握自锁和点动的PLC 控制2、掌握多地的PLC控制二、任务内容1任务内容当点动按扭SB1闭合，LED0持续有输出；点动按纽SB2闭合，LED1持续有输出；点动按纽SB3闭合，LED0熄灭；点动按纽SB4闭合，LED1熄灭；当点动按纽SB5动作，两个LED全熄灭。2任务分析 题目中当SB1闭合时，LED0有持续输出，如果SB1是自锁按钮，如何编程？如果SB1是点动按钮则梯形图又会是怎么样？ 设SB1的输入地址为X1，LED0的输出地址为Y1。如果SB1是自锁按钮，则梯形图为：如果SB1是点动按钮，则梯形图为：同理：设SB2的输入地址为X2，LED1的输出地址为Y2。如果SB2是自锁按钮，则梯形图为：如果SB1是点动按钮，则梯形图为：如果SB3的输入地址为X3，且SB1为点动按钮，则梯形图为：同理停止按钮SB4的输入地址为X4，SB5的输入地址为X5，则请同学们自己画出接线图和编程。3.分配I/0地址表SB1X1SB2X2SB3X3SB4X4SB5X5LED0Y1LED1Y24.画出接线图5