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文档简介

教学内容：新人教版小学数学四年级上册第42页角的分类及相关练习。教学目标：1、使学生知道1直角=90，1平角=180，1周角=360，以及钝角与锐角的度数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。2.使学生经历动态认识各类角的形成过程，结合角的度数构建起各类角的概念表象，完成从直观到抽象的认知过程。3.学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。教学重难点：建立各种角的概念。区别周角与射线，平角与直线及直角、平角、周角之间的关系。教具准备： 活动角、量角器、三角板、直尺等。教学课时： 一课时教学过程： 活动1【导入】 一、谈话导入 1.教师指黑板上已画好的问：这些是什么图形？2.什么是角？3.除了角的概念外，你还知道哪些有关角的知识？4.这些都是什么角？5.还想认识其它的角吗？今天我们就来学习角的分类。（板书课题） 活动2【活动】二、探究学习（一）、看书自学1.教师：翻开数学书到42 页，看书中向我们介绍了哪些角？2.学生自主探究3.学生汇报4.根据学生汇报教师揭开黑板上盖住平角与周角的两张纸，向学生展示并板书： 平角周角5.指名指出平角与周角的顶点和两条边。6探讨周角为什么只有一条边。（二）、深入再探1.出示自探提示：(1)用手中的活动角演示平角、周角是怎样形成的；(2)找出直角、平角、周角的关系；(3)找出锐角、钝角与直角、平角的关系。2.指名读自探提示3.小组合作探究4.学生汇报（1）学生汇报平角的形成（2)教师再演示（3）教师演示、讲解平角不是一条直线5.师生合探直角、平角、周角的关系（1）指名汇报并演示平角与直角的关系（2）教师边演示、边讲解平角与直角的关系（3） 指名演示周角的形成，并探究周角与平角的关系（4） 教师再演示，师生共同得出结论：1周角=2平角（板书）（5） 探究周角与直角的关系教师指黑板上的周角演示，师生共同探究出：1周角=4直角（板书）教师：一个直角是90，四个直角是多少度？生答，教师板书：等于360。6. 找出生活中的平角和周角7. 探究锐角、钝角与直角、平角的关系(1) 教师拿出活动角演示锐角与直角的关系(2) 师生共同得出结论：锐角小于90（板书）(3) 探究钝角与直角、平角的关系(4) 师生共同总结出结论：钝角大于90,而小于1808. 演示文稿展示平角、周角的形成及平角、周角与直角的关系活动3【练习】三、运用与拓展1. 排序（演示文稿出示）请你按从小到大的顺序排列下列各角。 锐角、直角、钝角、周角、平角。2.游戏：耳灵手快用手中的直尺、笔、活动角等比划出平角、锐角、直角、钝角、周角。3.猜一猜，做一做。（1） 明辨是非。（演示文稿出示）平角、直角、周角都是大于90度的角。（ ）周角是一条射线。（ ）平角是一条直线。（ ）大于90度的角叫钝角。（ ）1周角=3直角。（ ）（2） 摘果子。从树上分别摘下锐角、钝角和直角苹果。（3） 挑战自
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