数学人教版六年级下册平面图形复习.doc

平面图形点、线的复习教学目标:1、引导学生回忆、整理平面图形的点、线部分的知识。2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生懂得数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。3、通过小组学习活动，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。教学重、难点：整理完善知识结构，形成知识网络教学过程：一、创设情境，巧妙引导师：同学们，从今天开始，我们将对小学阶段学习过的空间与图形这部分知识进行整理归纳，请同学们看大屏幕，这部分知识主要包括以下四个部分：生读：1、图形的认识2、图形的计算3、图形与变换4、图形与位置。师：今天这节课我们主要来共同回顾整理第一部分的知识。师：大家回忆我们这部分知识是从什么开始学习的？生预设：点师：若干个点汇聚在一起就形成了线。今天我们就主要来复习回顾点、线部分的知识。【设计意图】：导入开门见山，直奔主题，通过学生回顾的过程，引导学生了解复习与整理平面图形有关知识应从哪里入手。二、合作研讨1、说一说 学生小组内交流前置作业（前置作业：概括整理归纳与点、线有关的知识）师：请同学们拿出我们的前置作业，小组内共同交流自己昨天的劳动成果吧！生小组交流前置作业，师巡视。三、交流展示师：下面我们就开始交流我们的学习成果。生预设：（过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线，若干个点密集的排列在一起就形成了线）师：继续交流与线有关的知识（1）、直线、生预设：（生1、线主要包括直的线和曲的线。我们主要学习的是直的线。直的线包括直线、射线、线段。生2、直线的特征。生3、交流两条直线的位置关系 重点交流垂直和平行。生4、如何画垂直线 强调注意的问题 。生5、如何过直线外一点画已知直线的平行线 生6、可以出题考考大家）（2）、射线生预设：（生1、射线的特征。 生2、主要交流一个顶点引出两条射线而组成的角有关的知识。包括：角的各部分名称、角的大小、角的分类、各种角的度数及度数范围，还有它们之间的关系。测量一个已知角的度数、用一副三角板可以拼出多少度的角。生3、学生出与角有关的各种习题）（3）、线段生预设：（生1、线段的特征。生2、出与线段有关的习题）【设计意图】：这部分的教学首先是发挥小组的作用，集小组的智慧，解决学习上的问题，同时得出小组的疑惑。教师深入小组，观察各组学生对知识的整理情况，对学生进行整理方法的指导。再通过全班交流，让学生展示整理结果，引导学生将点、线涉及的知识进行全面回顾，帮助学生整理完善知识结构，形成知识网络。四、研拓提高师出示大屏幕习题，生多种形式的回答（一）判断、 1、直线都比射线长（ ） 2、过直线外一点画已知直线的垂线只能画一条（ ） 3、两条直线相交在一起，那么它们一定互相垂直（ ） 4、周角就是一条射线（ ）5、过一点可以画无数条射线（ ）（二）填空、1、（ ）角大于0度而小于90度；大于90度而小于180度得角叫（ ）角。2、一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角。3、把一个周角平均分成六份，每份是（ ）度，各 是一个（ ）角。4、比直角的2倍少30的角是（ ）度，是一个（ ）角。5、一个平角按45分成两个角。这两个角的度数分别是（ ）度和（ ）度。（三）思考题1、已知1=25求2、3、4和5各多少度。1、6时时，钟面上时针和分钟成（ ）度角。4时时，时针与分钟的夹角是（ ）度。（ ）时和（ ）时整，时针和分针成90度的角。12时到12时15分，分针走过的度数是（ ）度，是一个（ ）角。经过一小时，钟面上分针转过的度数与时针转过的度数相差（ ）度。【设计意图】：通过多种形式的练习，既加强了学生对点、