统计教学情况的调查分析报告(刘淑娥）.doc

统计知识教学情况的调查分析报告 市二十四小 刘淑娥为了解现阶段我校数学教师对教材中“统计”内容的认识及“统计教学”的策略方法 ，特开展本次问卷调查活动，旨在对全校各年级统计知识教学情况进行调查，形成调查报告，以便为今后的统计知识教学提供信息，也为今后的统计知识课堂教学提出应该注意的一些问题。本次调查分析采取命题问卷形式，对全校一到六年级数学教师进行了调查。问卷调查内容如下：教师姓名（ ）任课年级 班级请回答以下问题：1.你认为人教版教材“统计”的编排体系合理吗？你是怎样看待小学数学统计教学的作用与地位的？2.课标中“统计观念”是核心概念，又称为“数据分析观念”，什么是“数据分析观念”？3.如何发展学生的“数据分析观念”？谈谈你的看法。4.数据分析的方法有哪些？5.常用的数据收集方法有哪些？6.在“统计”的教学中，如何让学生在经历数据分析的过程？7.本学期你所教教材中有没有编排“统计”内容？这部分内容的教学重难点是什么？8.当前，你在数学统计知识课堂教学方面存在哪些问题或困惑？现将此次调查的信息情况综合报告如下：一、对小学数学统计教学的作用与地位的认识。我校数学教师都认为知识很重要。统计概念教学是数学课程标准规定的四个领域之一，它在人们的日常生活、生产和科研方面有着广泛的作用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法；因此，对于小学生来说，他们现在正是学习知识，了解知识，掌握知识的学习阶段，而统计知识的学习更是让他们了解和知道统计知识的作用。通过对统计知识的学习，他们会更好，更快的认识和掌握统计的思想，统计的方法。为今后的学习、生活和劳动服务。二、目前我校数学统计教学现状及存在问题。通过对教师提供的信息和资源，通过整理归纳以下几点。1、在统计知识教学中，一些认为任务不是本册书中的重点单元，教学时一些教师过于注重结果，缺乏真正让学生参与统计知识的学习过程和研究的过程。2、在对统计知识的教学中，有时出现统计结果的片面性，缺乏系统、全面、科学的数据采集与分析。3、缺少相辅教具、学具的使用，形成空洞无趣的教学。4、统计概念教学缺乏激励机制，在学习的过程中学生缺乏学习兴趣。5、教材中提供的部分材料与学生的生活经验认识有一定的差距，材料作用实际意义不明显。6、统计教学中，课前准备工作不够重视，准备不充分，缺乏学生亲自对数据的采集。7、对于一些数据的采集或收集，对学生来说存在一定的困难。三、对统计教学的几点建议1、加强实践操作，注重引入儿童生活的事例，培养学生学习统计知识的欲望和兴趣。2、注重统计知识的连贯性，运用新旧知识之间的迁移，让学生更好的接受统计概念的学习和构建认知。3、灵活选择教学内容，让学生尽可能多的参与学习活动的过程和研究的过程中。4、在统计的教学过程中注重引导学生发现问题、解决问题进行合理的预测。发挥好教师的主导作用，注意突显学生的主体地位。5、加强统计教学的课前准备，充分让学生提前做好数据的收集、整理、分析等活动。6.教师要重视统计，并把发展学生的数据分析观念的培养作为重要的教学目标。7.切忌将统计的学习处理成单纯数字计算和绘图技能，不能较好的引导学生将统计知识与生活实际有机结合，达到内化知识的目的。四、这次对当前小学数学统计知识教学情况的调查，得到了广大一线教师的积极参与，并结合平时的教学工作，提供了大量的信息和资源，这些信息具有真实性、代表性和参考的价值。通过此次调查，