去年的树修改.doc

去年的树教案设计 何飞教学目标1、教读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。2、理解课文内容，体会小鸟与大树之间的真挚情感。3、学会多元交流，多向对话。教学重难点 目标2、3教学流程一、 复习导入 ppt1 这节课我们继续学习童话故事去年的树。（生读课题）上节课我们读了课文，还认识了生字词，还记得那个生字“伐”吗？我们一起书空（板书“伐”），告诉大家，你是怎么记这个字的？（人加戈就是伐，“戈”是古代的一种兵器，现在的斧子之类）课文里“伐”什么呢？（伐树，教师画树）二、初读感知1、那么树被伐之前有怎样的故事，被伐之后又发生了什么呢,快速浏览课文。2、交流3、通过“伐”弄清了故事的主要内容，知道了小鸟和树是好朋友（贴小鸟），鸟飞向南方之前答应树明年春天一定回来给树唱歌，但是第二年春天小鸟回来了，却发现树不见了，于是，它去问树根、大门、小女孩（相机板书），最后，鸟儿在点燃的灯火前唱起了去年的歌。大家很会读书，通过抓住事情的转折点“伐”，弄清了事情的前因后果，这就是概括文章内容的一种方法。原来它是一棵树，现在却变成了一根火柴，树呀树呀，你已成了去年的记忆，所以课文的题目叫做去年的树（去年加重点号）。三、深读感悟1、这个童话很特别，它是以对话的形式展开的，请大家默读课文，找出文中有几组对话，并把鸟儿说的话用横线画下来，其他人的用波浪线画下来。2、交流（教师说明是谁的对话）ppt23、品读四次对话1）大家找对了吗？有没有信心读好它？我们先来看伐之前，小鸟和树的对话。（ppt3）想想看应该怎样读，先和同桌读一读。 指导朗读，个别读，齐读（树的话读出恳求与期盼的语气，鸟的话读出坚决肯定的语气）“一定回来”这是鸟儿对树的承诺。（板书“承诺”）在对话中，树请求说“请你回来还唱歌给我听”，从“还”这个字中你体会到了什么？（引到前一部分，学生读，ppt4） 10分钟2）正是因为它们有着这么深刻的感情，所以鸟儿承诺“明年春天一定会来！”于是鸟儿带着这个美丽的承诺飞走了，当第二年春天它回到这里时，却发现树不见了，于是它分别问树根、大门和小女孩，那它们的话应该怎么读。我们读第一组对话的时候，走进角色，抓住关键词，就把对话读好了，请大家也利用这种方法，读读下面的三组对话。小组分角色读（ppt5、6、7）3）抽生读鸟的话读课文不但要读出表面的内容，还要读出文字背后的情感。鸟儿一次次的寻找，可是一次次的落空，他的心情肯定会一次比一次着急，所以读时，语速应该一次比一次快，我们来试试。4、声声呼唤，一遍遍的询问，流露出小鸟对对大树的无限深情,那么树根、大门、小女孩是怎么回答的呢？请一个小组来读他们的对话。学生评议（树根的话读出伤心、大门的话读出平淡、不以为然的语气）5、合作读对话（女读小鸟的话，男读其他人的话）6、鸟儿就这样找啊找啊，找了很多地方，但是它却找不到去年的树！你可以用什么词来形容他的艰辛呢？老师是这样形容的“鸟儿艰辛的寻找好朋友树”鸟儿_寻找好朋友树。（ppt8）鸟儿跨越千山万水，历尽千辛万苦、千里迢迢的寻找好朋友树，但是她找到了吗？她伤心啊，鸟儿对树的这份焦急、牵挂、关心就是奉献给树的最最珍贵的友情！（板书友情）7、可是去年的树今年已经不复存在了（板书今年），（视频）此时，屋子里的煤油灯旁，鸟儿睁大眼睛看了一会接着，它又唱起去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会就飞走了。假如你是鸟，此时你的心情怎样？你们这些心情是从这体会到的吧，（ppt9）请看这句话“鸟而睁大眼睛就飞走了”这里，鸟儿看了两次，它是怎样看的呢？请你读一读，想想从中体会到了什么？（自由读）交流两个“看”(文中在最后用了两个“看”字，很传神，让人产生无穷的遐想。第一句话中的“看”字，是鸟儿在费劲周折，终于找到了火柴点燃的灯火-自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”字是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？再见了，朋友！这两个“看”字饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，朋友间的那种情谊跃然纸上。)从两个“看”我们体会到了鸟儿对数承诺、友情、依恋。8、让我们随着音乐，再次来感受鸟儿和树的动人故事吧！老师当小鸟，大家当树，把树根、大门、小女孩的话还原成自己的话。（音乐）去年的啊，你曾对我说明年春天请你回来，还唱歌给我听。春天又来了，我回到了去年你挺立的地方，你却不见了，只剩下树根留在那里，（相机擦掉树）树啊树，你在哪里，你在哪里？鸟儿啊鸟儿，我被罚木人用斧子砍掉，拉到山谷里去了。可我寻找的并不是树根啊！（相机擦掉树根），于是我向山谷里飞去，工厂传来“沙沙”的锯木声，树啊树，你在哪里，你在哪里?我在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。我又一次失望的告别了大门，（相机擦掉大门）飞向村子里，树啊树，你在哪里，你在哪里？我被做成了火柴，但火柴已经用光了，可是我点燃的火，还在这盏灯里亮着。这是我的树吗？不，这不是我的树。我的树曾经是那么高大挺秀，我最喜欢坐在那浓密的枝叶中，在那一缕缕丝线般的阳光中歌唱。 但这分明又是我的树啊！ 这灯火不是你，却是由你而来。你在那里跳跃，闪耀。灯火里映出了你的影子，还是那么高大，那么挺拔。你也看见了我，你开始微笑，火光就跳得欢快了。你一定是想起了我们去年的相约吧 “再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”我来了，我来为你歌唱，唱我们的歌！树啊，你听见了吗？四、小练笔此刻，树林里，树根静静的立着，村子里，灯火默默地燃烧着，只有一个声音在不断的回响，请读“山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙沙”地响着。”（板书沙沙），面对树根，灯火，还有不断锯木头的声音，你想说些什么？想对谁说呢？请大家在本上，用这样的句式写下来：（ppt10）鸟儿想对大树说：鸟儿想对灯火说说：鸟儿想对伐木工人说：五、总结升华同学们，你们的话老师都听见了，相信树叶听见了，伐木人也听见了。相信此时再读课题的话，不会像初读课题那样只理解故事的大意，也不想第二次读课题那样，只体会到了鸟儿苦苦的追寻。你们已经感受到了鸟儿的执着与依恋，感受到了树的奉献与自豪，活着还有更多更多的独特体会（相机画）其同学们带着自己的独特体会，再一次呼唤去年的树。学了这篇课文