咏华山导学案.doc

咏华山 第1课时 总课时【教学目标】1.能正确、流利的读课文。2.学会部分生字，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。【活动方案】学生活动单教师导学案 活动一：我会读1.自己读课文，要读准字音，读通句子。2.小组内展示读。3.全班展示读。活动二：我会写1.读一读黑板上的生字词，找出生字，自己学习，按笔顺书空。2.组内交流识字方法，并组词3.全班交流检测反馈：看老师范写后描红生字一、导入： 1板书课题：25、咏华山（齐读） 2学习生字“华” 3释题。咏，就是用诗词来叙述。 4 指导看图。简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。 5华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。二、实施活动 （一）活动一：我会读1自读课文，要求：读准字音，读通句子。2小组内开火车读一读，比一比谁读得好。3哪一组想在全班同学面前展示一下的。（小组展示读，师相机指导，学生互评。） (二) 活动二：我会写1小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？ 2看看书后的笔顺表，自己照着书空，看谁最先记住这些字是怎么写的。相机教学偏旁：禾木旁、山字头3小组内讨论，有什么好办法记住这些字，谁能给它找找朋友。三、检测反馈老师在田字格里范写，生描红。 咏华山第2课时 总课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.会写部分生字，理解生字词。3.诗文对照，体会古诗的意思，感受到华山的壮丽雄伟。【活动方案】学生活动单教师导学案活动一：学习第一、二自然段1.自读课文，说说小孩儿和先生爬到山顶看到的美景，画一画，在有感情地读一读。2.说给小伙伴听听。再读一读，比比谁读的美。3.全班交流。活动二：学习三、四两个自然段1自读课文，说说自己知道了什么。2组内交流，有感情地读读这些句子。3全班展示。活动三：我会写1.看笔顺表，自己学会写生字2小组讨论，想个办法记住这些字3全班交流。检测反馈：看老师范写后描红生字一、 复习导入 复习生字词。二、实施活动（一）活动一：学习第一自然段1自读思考，小组交流2汇报。1）指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？读第一自然段。2）小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？读第二段第一句话。3） 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。4） 华山到底怎么个高法？齐读四、五句。指导看图理解第四句话、第五句话。 在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。5） 学习课文中的古诗。a. 指名读古诗。b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。c. 指导朗读。6） 读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？（8）随老师齐读课文。（二）活动二：学习二、三两个自然段1自读课文二三自然段2全班交流。 1）. 理解“称赞”的意思。指导朗读。 2） 这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？（三）活动三：我会写1小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？2看看书后的笔