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文档简介

花垣县董马库乡九年一贯制学校 自主学习 合作探究 收获展示 达标测评 学习日期： 2014 年 9 月 6 日 设计者： 石丽娥 学 科数学年级五年级班级（1）学生姓名课 题用数对表示位置课型新授课学习目标1.初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置。2.结合具体学习内容，体验确定位置与现实生活的密切联系。学习重点会用数对表示物体的位置。学习难点用数对确定位置，发展学生的空间观念。学 习 过 程 自主学习 合作探究 达标测评 课后反思一、自主学习（一）知识回顾在教室里，你的座位是第（ ）列第（ ）行。你的同桌是第（ ）列第（ ）行。1自学释疑（1）观察P2例1插图，张亮同学的位置在第（ ）列第（ ）行。如果（2，3）表示张亮同学的位置，你能说一说2、3分别表示的意思吗？2表示（ ）3表示（ ）。（2）用这样的方法你能表示王艳和赵强的位置吗？王艳（ ） 赵强（ ）（3）确定一个同学的位置我们用（ ）个数字。第一个数字表示（ ）第二个数字表示（ ）。确定列数我们一般怎么数？行数呢？二、合作探究“列”“行”分别是指什么？怎样确定“列”和“行”？你能给（2，3）、（3，4）等这样的两个数起个名字吗？它们有什么作用？ （2，3）的两个数字能交换位置吗？交换位置后所表示的同学的位置是否发生了改变？3展示交流 教师指定小组展示交流。三、检测反馈。1基础练习：在教室里找一找，说一说，并填一填。我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。写出下面数对表示位置的同学。位置是（5，3）的同学是（ ）；位置是（3，3）的同学是（ ）；位置是（5，2）的同学是（ ）；位置是（4，3）的同学是（ ）；位置是（2，2）的同学是（ ）；位置是（4，1）的同学是（ ）请你写出第2列所有同学的数对，你发现了什么？请你写出第2行所有同学的数对，你又发现了什么？2综合练习：如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2，3）表示的是（ ）。3.拓展练习：这个数对（3，x）表示第（ ）列第（ ）行。 数对（y，4）表示第（ ）列第（ ）行。四、总结、评价：今天的学习，我学会了 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表
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