高三物理第一轮复习思路[整理]-人教版.doc

高三物理一轮复习思路一、复习目标、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学素养；3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；4、提高学科知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题； 二、备考策略1夯实基础知识、注意主干知识 尽管近几年来，教材在变，大纲在变，高考也在变，但变化中有不变，基本概念、基本规律和基本思路是不会变化的。基本概念、基本规律是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。这就要求学生在备考中，不仅要记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。此外，新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点，例如今年江苏物理试卷选择第6题“热中子的德布罗意波长与晶体中原子间距问题”，对新课程知识要有意识强化理解、落实训练内容。2注重渗透学科思想方法 物理教学的目的，就是要让学生在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养学生独立思考和仔细审题的习惯和能力。使学生学会“渔”而不仅仅是得到“鱼”。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机的将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高学生的解题能力和技巧。3研究题型，分类归档，注意解题方法和解题技巧的训练和归纳 高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题，注重一题多解，一题多变的训练，提高学生以不变应万变的能力。大力提倡启发式、讨论式等教学方式，引导学生主动学习、自主学习，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。充分用好学校为高三年级配制的多媒体系统，确保例题以完整的形式呈现给学生，而不要采用在黑板上给出简单的示意图和几个物理量的方式出示题目，以给学生最原始的信息，给以学生审题的时间，启发和指导学生从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型。从而使学生在这方面的能力得到系统的训练。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁偏转，质谱仪，电磁流量计，回旋加速器等。这些都是联系实际的典范，认真选编课外练习题，每周一练要有系统性、滚动性、层次性，通过适度的训练使学生加强理解、巩固知识、培养能力。4切实加强实验复习，提高实验变通能力随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际，联系实验的题目越来越多。同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的物理实验教学模式，代表着物理教学改革的方向。它给我们的启发是： 首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。例如今年江苏物理试题两道实验题第11题“探索弹力和弹簧伸长关系”、第12题“把电流表改装成电压表”。只有真正挖掘和理解了课本中的实验，才能为迁移运用奠定基础。 其次，我们教师也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，让学生动手去做，以培养学生运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。例如04年江苏物理试题中第12题，对“黑箱中一个电学元件的伏安特性进行研究”。试题不难，但拿全12分不容易。由此可见，在高三物理实验复习中，要求学生在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。回归课本，只有充分挖掘课本才能充分理解教材，才能在遇到新题凭借扎实的基本知识从容解决实际问题。5加强应试能力的培养 (1)加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：对关键词句的理解；对隐含条件的挖掘；对干扰因素的排除。 (2)注意解题的规范化训练审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。而事实上往往是年级越高，规范化程度越低，不少学生为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的，为此在复习中应做好以下几个方面的工作：对解题的规范性提出明确而具体的要求，并在平时作业与考试中严格执行，好的要传阅，差的要限期改正，甚至曝光。教师在平时的课堂教学中自身要加强规范化的示范，对部分例题要有完整的解答。在考试阅卷时，对解题的规范化要分配较大的分值，对学生形成一种导向。在平时练习中、不准用计算器，且要运算到相应的位数。结果要规范。尤其现在实行网上阅卷更应在规定的地方答题。(3)注意合理分配答题时间 试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时指导学生做一份完整的试卷应现易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间。6注意现代信息的收集和获取 将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要鼓励学生博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，另一方面，教师也要不断研究和学习，平时做有心人，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到与时俱进，“用时不恨少”。同时要引导学生关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，把所学的物理知识应用到实际中去。但是，也不要盲目地去强调热点问题，而应该把主要注意力放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要考生牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。7搞好提优补差工作，力争全面丰收随着招生规模的扩大，学生的层次已明显拉大，学生间个体状况悬殊，这给教学的整体推进带来了新的难度。面对新情况，我们采取新策略。首先，精心选择复习资料，一轮我们选了延边出版社出版的红太阳辅助资料；作业选了王后雄的一轮集训100练（每份作业分A、B、C三个阶梯）。其次抓住教学案的起准点，务必使教学案的各个环节有的放矢，使优秀学生“吃好吃饱，吃深吃透”，采取分层要求的方法，使学有余力的同学在学习上得到补偿，同时要对他们进行目标激励，鼓足这些学生的信心，坚持不懈地做好这项提优工作，力争在高分层有所突破；对后进生采取化整为零的措施，把责任落实到课任老师，在兴趣、方法、基础知识、能力等方面给予关心、指导和帮助，努力使后进生缩短差距，学科平衡发展。也鼓足这些学生的信心，告诉他们去年和今年二中没有资格进入省投档分数线的人数都在三四十人左右。三、第一轮复习具体内容及时间安排1、第一轮复习时间安排： 2005年7月初至2006年3月上旬 2、第一轮复习内容安排：见下表 高三物理一轮复习教学案安排表教学案课题11力 重力 弹力2摩擦力3受力分析 4力的合成和分解、正交分解5共点力作用下物体的平衡6长度的测量 探究弹力和弹簧伸长的关系7验证力的平行四边形定则28运动学基本概念 9匀变速直线运动10自由落体 竖直上抛运动11运动图象12追及问题13研究匀变速直线运动314牛顿三定律15牛顿定律的应用16连接体 超失重及临界问题417运动的合成和分解18圆周运动519万有引力 天体运动20研究平抛物体的运动621动量 冲量 动量定理22动量守恒定律23动量守恒定律的应用24验证动量守恒定律725功 功率26动能 动能定理27重力势能 机械能守恒定律28功能关系 能量守恒定律829力学三大规律30验证机械能的守恒定律931机械振动 振动的描述32单摆、单摆测定重力加速度33受迫振动共振和振动的能量1034机械波35波的性质 声波36用单摆测定重力加速度1137分子动理论 热和功38热力学三定律39气体的性质40用油膜法估测分子的大小1241电场力的性质42电场能的性质43静电屏蔽 电容器 电容1344带电粒子在电场中的运动45用描迹法画出电场中平面上的等势线1446电流、欧姆定律、电阻定律47电功、电热、电功率48闭合电路欧姆定律1549描绘小灯泡的伏安特性曲线 测定金属的电阻率50电表的改装51测定电源的电动势和内电阻52多用电表 传感器的简单使用1653磁场的基本概念及磁场对电流的作用 54磁场对运动电荷的作用 质谱仪 回旋加速器55带电粒子在复合场中的运动1756磁通量 电磁感应现象 楞次定律5