教育叙事秉承信念砥砺前行.doc

13年小学教师申报中学高级教师专业技术资格教育叙事材料秉承信念 砥砺前行固镇县杨庙中心小学：桑道兰2013年9月30日秉承信念 砥砺前行教师是我崇拜的职业，这项职业将实现我至善至美的、纯洁高尚的做人理念，实现我不断追求人生进步、不断完善自我的人生梦想。二十多年前，我怀着一种激动的心情走上了讲台，开始在农村教育的这片土地上艰难地跋涉着。有过徬徨，有过苦闷，但我始终以至诚的爱心、执著的信念对待自己的工作，对待每一个学生，一直严格要求自己努力学习做人，努力学习做事，永不止息，永不放弃。一、教与学相长。我是个缺少天赋的人，“笨鸟先飞”、“勤能补拙”“勤奋是为了爱自己”一直是我的座右铭。无论在教学上，还是在自我学习上，我从来不敢掉以轻心，更不敢有骄傲和满足。秉着勤奋不怠的观念，持之以恒地努力，竟越发感到自己的无知，越发感到需要学习的东西太多太多，渐渐地也就形成了如今不读书、不思考会感到食无味、寝不安的习惯。1、学伴人生。在农村小学，过去坚持学习可不是一件容易的事。农忙季节，放学和周末要跑七八里路回家帮助父母做饭、做农活。刚毕业，工资特别低，弟弟妹妹跟着自己上学，参加自学考试有时连去市里的车费都没有，更没有住宿费，来去都借住在老师和同学家里，最爱吃拉面，经济又实惠；后来，孩子出生没有人带，工作、生活、孩子、学习，哪一样都重要，而时间和精力很有限；缺少共同爱好的人，自己的意识也落后，还要长期忍受孤独和寂寞，遇到问题找不到老师时更是痛苦郁闷。怎么办？在课堂上，和学生一起读，和学生一起读背；在办公室里，自己悄悄地读、背，做笔记；回家、周末和寒暑假，和孩子一起学。后来，我儿子从一所农村中学考进了省重点高中合肥一中（他是合肥一中自主招生以来，我们固镇县第一名学生）。家长和同事都向我请教经验，我说，小时我是他的玩伴、老师，后来我们是朋友、同学，再后来他是我的老师，没有什么高深的经验。他们不理解这话的意思。尤其在农村人看来，工作了还要学什么习呀，上学时学的东西足够教学生的了。其实对于一位老师来说，学习应该是自己生活的一部分。向书本学，向生活学。人人可为师，处处可学习。让我在教育教学方面豁然开朗的可是我的老姨母。她不识字，有一次，大家谈到温室效应。姨母听了我的话，有些自嘲地说：“俺不懂什么臭氧香氧。”我用鸡蛋作比，她笑了：“你这样说俺不就懂了吗？”羞愧之余，我猛然想到，自己面对的孩子最需要的也是这种方法啊，用形象直观的、为孩子们熟悉的事物来打比方，浅显易懂。普通百姓，他们的想法、做法值得我学习的，我虔诚地奉他们为师。平时，不管年纪大的还是年轻的教师，我更是虚心请教。自己教育教学的对象孩子们，我观察他们，与他们交流，和他们游戏，了解他们，培养与他们的感情，他们自然也是我的老师。二十多年来，我遵循着孔子、韩愈、陶行知等教育先辈们的思想，老老实实做一名扎根土地的乡村教师。随着信息技术的发展，我的老师更远了。遇到不会的，我到网上查，请教网友、发短信、打电话。有时间我就研读教育专著和报刊杂志，向全国的教育名家学习，用他们的精神来鼓舞我的学习和工作，用他们的方法来充实我的课堂，用他们的思想来丰富我的教育教学。去年暑假，中心校派我到南京师范大学参加骨干教师培训，今年我又到合肥参加了骨干教师培训，去蚌埠听了著名教育家魏书生的讲座。拥有这样的学习机会，我感到是做教师巨大的幸福。2、教无止境。教育这门课像时光一样绵延深远，像自然一样奥妙无穷。所以在工作中，我一边学习知识，一边研究教育教学艺术。积极参加学校组织的课堂观摩和理论学习活动外，自己课下研读专家的教育理论，阅读教育教学报刊杂志，认真把所学运用于实践，从幼稚逐渐走向较为成熟。我努力拓宽课堂空间，激活一池教育教学之水，把大自然和生活融入到教育教学中。比如，我带学生去访问养蜂人，带学生去采集植物，去野游，让他们去街市上留心观察生活中人们的各种表现，搬到草地上、田野里上课，让学生把各种虫子带到教室来等等，这些是学生以前没有经历的，他们惊奇，兴奋：原来乡村的世界如此大，如此美，乡村的人如此善良、勤劳、值得尊敬，原来语文可以这样学，语文这样有趣，原来像叶圣陶老爷爷这样的作家也不一定准确（我们学习爬山虎的脚一文，学生们扯了好多爬山虎到教室，发现它的触角不完全是七八根）。遇到特殊的节日，我的作业也与众不同，如，背古诗文、搜集故事趣闻，元宵节举行灯展，中秋节师生一起品尝月饼，过年要求他们和大人一起做事，母亲节向大人献爱心、和贵州省的山区老师结对搞书信交流、走入生活去寻找传统文化等等。遇到不寻常的事，我为他们提供报刊，给他们读文章，让他们看新闻报导。每一个设想与行动，我总是把它们与教育教学结合起来的。每一年，我班学生的作文都让老师们感叹不已，因为作文洋溢着孩子们真挚的情感、天真的梦想，反映着孩子多彩的世界。教研活动借班上课的城里教师都夸赞我班学生思维活跃，知识丰富。坚持学习与思考也逐步培养了我在教育教学上的超前意识，一些工作走在前面。如：看到不少成绩优秀的孩子步入社会，适应能力差，生活质量并不高，我忧虑、困惑：我们的学校教育问题出在哪儿？分数不能决定孩子未来的幸福，我们能为孩子做什么，怎么去做？这样我就有意识地进行自己的教育教学改革。发现自己爱读书，爱写日记，可是写起东西来感觉困难，便去寻根究底，原来是过去对死记硬背的误解导致的，这样我在推广诵读传统经典文化方面就走在了其他人前面，并因此积累了一点农村小学如何诵读经典的经验二十多年的教师工作中，我坚持了二十多年的学习、二十多年的教育教学探索。滴水穿石，坚持终会有收获。多年来，我一直是我们学校、我们乡的教育教学骨干。学生爱我，爱我的课。他们觉得我“幼稚、天真、可爱”（学生作文语），上课生动有趣，开动了他们的“机器”（学生作文语）。家长信任我，和我交流育儿经验，支持我的工作。别校转来学生也要求上我带的班。坚持不懈的学习和经验的积累，使我的教育教学水平渐渐也有了提高，赢得了我乡领导和教师的信任。领导安排工作让我说说想法，听课评课喜欢让我先谈谈；同事们有了问题也总爱和我讨论，向我请教。老师进行公开课时，愿意请我帮助，和我一起研究。近三、四年来，我乡教师在评职、参加论文比赛和撰写大专毕业论文时，经常找我指导、修改，以至同事上大学的孩子写论文和演讲稿也找我帮忙。尽管水平有限，我乐意无偿为他们服务，更衷心感谢他们给了我锻炼的机会。去年我负责主持了我校市级课题顺利结题，参加省市的论文比赛都获得了一等奖。参加省基础教育教学改革成果评比，居然获得了我们蚌埠市小学界两个二等奖之一。我深知自己在教育教学方面缺少智慧和艺术，唯有不懈地努力才能弥补自己的不足，才能更好地完善自己的工作。二、营造班级温馨似家。在农村，语文教师往往就是班主任。做班主任十多年，有喜有忧，有笑有泪，但我始终深爱自己的学生。不论他们来自怎样的家庭，也不论他们具有怎样的性格。不论他们现在仍然在跟我求学，还是已经走上工作岗位，我把他们深深地放在心里，常常胜过对自己的儿子。儿子稍稍大了的时候，生病了，我让他自己上医院看；而班里学生有一点不舒服，我立刻就紧张起来，走到他们面前仔细询问他们的感受，询问他们最近的生活情况，把他们送到医院，陪他们看医生、吊水。儿子上中学时，我有时忙于工作，忘了时间，儿子饿着肚子去上晚自习；可是早晨发现学生脸色不对时，我马上会想到是不是没有吃饭的原因，会想办法给他们弄点吃的。儿子的衣服破了，我有时注意不到；可是学生的衣服破了，我很快会发现，马上给他们补一补，或者交待他们回家让妈妈补上。儿子有时抱怨我不会做妈妈，可是学生说：“桑老师，我喊你妈妈吧。”有的说：“你儿子真幸运！我要有你这样的妈妈就好了。”还有学生说：“老师，别的班学生都羡慕俺们有你这样的老师，都想来俺班。”我给学生上安全课、青春期健康教育课。孩子上高中时，恳求我请假陪他，可我舍不得班里几十个学生，舍不得离开课堂。在孩子最需要我安慰和支持的时候，我还是坚持守在毕业班的学生身边（当孩子高考没有实现自己的理想时，我感到深深的歉疚）。爱学生有时因为那些孩子，有时因为家长，更因为我始终有一颗爱自己国家和人民的心。虽然我就像田野里一颗小草，不美丽也不芳香，可是我愿意为乡村教育事业默默无闻地奉献自己。我不只属于自己的小家和自己的儿子，我更属于祖国和人民，我担负着祖国和人民的期望。所以，我对学生的爱是一种来自灵魂深处的爱，无私、真诚、炽热。关心他们的生活、健康，关心他们的心理成长。几年前，我们班有个男生叫张小宇，父母离异了，他性格古怪，恨他父亲，经常为一点小事和同学大打出手。无论老师说什么，他一言不发，眼睛里流露出仇恨的目光，令人畏惧。了解到他的情况后，我利用写作文的机会和他交流。一次一次，又一次，这个对人怀有敌意和戒心的孩子终于对我产生了信任。后来我才悄悄地找他谈话。渐渐地，别的老师一直认为撬不开的那张小嘴，终于滔滔不绝地向我倾诉了父母离异给他造成的心灵创伤。愤怒于他父母的不负责任，也为他父母的无知悲哀，更为孩子的不幸难过，而我话语中还是从大人的角度、从农民素质低、从农村生活条件的落后让他理解父母，教育他认识男子汉的责任，教育他相信同学顽皮中的友好，相信老师严厉中的爱心。我时时注意他的表现，处处关心他，借一些励志的书给他读，以此来影响他、激励他。当他犯错误的时候，我真是寝食不安，睡前想，睁开眼想，走在路上也想。精诚所致，金石为开。他的性情慢慢地发生了变化，我终于看到了他与同学玩耍的笑脸，看到了他与同学团结互助的身影，听到了其他老师对他的称赞，听到了他外婆电话里对我充满信赖和感激的话语。而看到他和父亲一起去干农活、赶集，我尤其欣慰。温馨的班集体，需要科学的指导。近两年来，我参加了网络国培培训、蚌埠市班主任培训活动和乡班主任经验交流，更坚定了我在教育教学上探索与实践的信念。三、赤诚奉献 无怨无悔对教育对学生的爱，对社会对百姓的责任感，对人生价值的理解，使我一直在教育的讲台上默默奉献着自己的赤诚，不管遇到怎样的挫折和考验，无怨无悔。 1、让孩子有书读。从我自己的人生感受、儿子的成长历程，以及多年来对学生学习情况的研究，我发现成绩优秀的学生往往都是勤奋刻苦，读书多，见识广。而没有书读一直是困扰农村学生的问题。一个孩子要在学业上有发展，只靠勤奋是不行的，必须要读许多书。而农村图书管理工作一直是盲点。它难以操作，繁杂辛苦。我校的图书室有专人管理，但十多年没有开放。因为内心对学生有书读的渴望，所以在工作很累很重的情况下（我一直代高年级语文课，代十几年班主任，还兼代其他几门大家认为的副科），四年前我鼓足勇气主动要求担当学校的图书管理员。有人恼火，有人嘲笑，有人说风凉话，虽然非常难过，但我相信自己的选择没有错。我利用图书管理员的便利，平时耐心细致地指导学生如何读书，开展各种与读书有关的综合实践活动，像讲故事、办手抄报、演剧本等；放寒暑假时，也为班里的学生借一些图书回家，并希望书能成为他们的小伙伴，愉悦他们的心灵，丰富他们的精神世界，希望他们的心志走向更高更远。可是学校图书太陈旧了，太少了。我多么希望更多热爱教育的人能关注和支持农村孩子读书的事业啊！朋友孩子大了，我把他们原来的杂志书籍要来投入到我们图书室。富有爱心的浙江商人崔国宏先生，为我校两名困难学生捐助。后来，我就主动请求他为我们图书馆捐款。对于一个轻易不求人的人来说，请人捐款是多么不容易的事啊。感谢他对我的理解与支持，他的行动也给了我工作的信心、做人的自信。每当看着学生读书时的情景时，我心里不由涌起了一种幸福感。我的工作热情引起了领导对学生读书的重视。前年我们杨庙中心学校在安徽省争取几万块钱的图书，将一半投进了我们学校图书馆。中心校打算在全乡各校广泛开展读书、背诵古诗和美文的活动，要我传授在这方面的工作经验。这两年，我校的藏书更多了，我根据教学为学生开列阅读书目，建立阅读兴趣小组，开展阅读展示活动，与学生交流阅读体会，希望书籍能伴随孩子们成长，滋润他们的心灵。以至学生遇到好书时，都会向我推荐，毕业的学生还买书作礼物送给我。 2、做教育的主人。我们经常提倡孩子做学习的主人，可是在工作中，许多农村教师安于做教书匠，并不能做教育的主人。我想，只有教育的主人才有主动性，才能发现问题，才能在教育教学中积极改革、创新。每年回爱人江苏老家，我都要拜访那里的老师，和那里的学生交流。平时运用教材教参也不盲从。多年前，人教版五年级教材景阳冈中，武松打虎图与课文不符，我写信到编辑部反映，第二年教材上这一课撤去了插图，第三年插图就改变了。几年前我发现了五年级课本桂花雨中存在内容不严谨、插图不正确的问题，就把这一发现写成了文章，拿到全国网络教研员小学语文群（国培结束后，我依然参加这个集体的学习与讨论活动）里与大家交流；发现四年级语文教材中问题，我向市教科所马之先老师请教，谈了自己的看法，后来我在小学语文教师中看到了与自己有同样观点的文章。固镇县教育局邀请了江苏省著名教育专家唐云增老师。我就学习老子的道德经向他请教，和他进行了交流，他称赞我说：“您非同寻常。意识信息能量。您的信息出自您的意识，信息传递能量。我从信息中感到了您深藏的能量”唐教授的一番话极大地鼓舞了我学习和研究如何将传统文化在我们农村课堂实施的勇气。上学期获知“太空课堂”信息时，是我们毕业考试的前一班，但我依然带着学生和太空飞行员一起上了一节“太空课”，并请求领导向所有教师倡议参加。我始终以为，当教师就和过日子一样，只有把学校和教室当成自己的家，把学生当自己的孩子，把知识当成发家的财富，真心热爱，用心打理，才能体验到教育教学主人的快乐和幸福。3、走过心灵的痛。教育不只是传授知识的工作，更是相关心灵的工作。社会是复杂的，人生也不可能一帆风顺。作为普通的教师，难免也会有心灵的伤痛。十几年前，班里有个学生叫乔志远几日没来上学。学生告诉我，他在家里拾红芋，希望靠自己劳动挣够学费。但他最终没有挣够钱。那时我不是他的班主任，不敢擅自做主。每个夏季看到学校花园里他送我的金灿灿的八月菊，我心就痛，无法言表的痛。后来，我做班主任时，遇到一位女生，母亲和弟弟误食毒西瓜死亡，她与几近精神不正常的父亲生活，因为太穷也面临辍学。我就和学生为她捐款、捐学习用品。当时还带动了其他班几个有名的调皮鬼也捐了款，我感动不已。我知道自己的经济条件差，已经让人耻笑，也知道学校以前没有这样的事情。但领导的辱骂，多次开会不点名批评，恐怕是谁也无法想象的。我难过，悲哀，可我能放弃自己的做法吗？我来自一个贫穷的农民家庭，姊妹七个，全靠父母种地养活一家人，供我们上学。因为贫穷，我放弃了上高中的机会。因为贫穷，弟弟尿毒症无法医治，二十四岁离开了他热爱的教育岗位。临终前，他说：等政府报了他的医疗费，用那钱让妹妹上学。可是，贫穷的农村乡政府报的钱远远不够还债的。贫穷是我们农民的顽疾。因此，上学年班里有几个学生成绩较差，我又把他们组织起来为他们无偿补习功课。当时我白天一边治病，一边坚持上课，晚上为他们补习。有人说，不给钱补课傻瓜才这么干。可是我不生气，因为看到孩子成绩不理想，我会更着急，更痛苦。孩子既然来到这个班，我不能轻易放弃，没有权利放弃，尽自己的心和力，哪怕累点苦点，我心平静。误解、讥讽、打击不能动摇我做教师的信念。一个人只要不失去信念，任何人、任何磨难也无法把他打败。4、乐于担当。我是一个缺乏自信的人，在社会交际能力方面不行，这使我许多事情不敢担当。但领导们信任我，经常给我任务。前年学校新来一位年轻的老师，学校让我和他一班，让我指导、协助他工作；去年学校又进一位新老师，学校安排我做她的带教老师；中心校组织教学活动，让我指导上课老师、评课；学校课题批下来后，领导安排我课题活动指导工作和年轻老师的辅导工作；县组织参加省课题研究成果比赛，领导一再鼓励我参加；今年又派我到孟庙小学支教尽管每一次我都担心自己不能胜任，犹豫不决，但真正接受了任务后，我便全身心地投入，做起事来感觉很愉快。因为在一个个挑战过程中，我学到了很多东西，发现了自己的潜力，在克服困难中发现自己对新事物的好奇、探求之渴望，发现自己内心克服困难时强大的力量。四、师生情如水。二十多年了，当学生要离开我走入中学的时候，我总是恋恋不舍、满怀深情地教导他们要牢记老师说过的话，努力学习，认真做人，快乐生活。看着他们放学又从小学门前走过时，我常常会呆愣愣地望着他们，有时甚至忍不住想落泪，我知道自己仍然在牵挂他们，舍不得他们，给他们写信、寄贺卡以继续鼓励他们。他们有时写信或者节日送件小礼物，有时来和我聊天，谈他们的生活学习，谈他们的成长困惑。当我在街上遇到成年的学生时，总是在心里问：“你过得好吗？你幸福吗？”有时和他们交谈，他们会情不自禁地流露出对我的亲近和热爱，说着我们曾经共同学习生活的故事，说着他们现在的生活和家庭情况，而我则坦诚地表达对自己当初做的不好的地方的愧疚，表达对他们的祝福。那时候，我们就好像从来没有分开过，我们又回到了过去那个班集体。当我知道自己学生因为车祸去逝、因为贫困、