七(1)班后20%学生帮扶计划.doc

七（1）班后20%学生帮扶计划一、整体概况班级分析：七（1）班学生共51人，本学期的学生刚从小学迈入初中，学习习惯急待培养。有的学生在小学已养成懒散的习惯，成绩一直很差，再则由于遗传基因、家庭环境等不同，学生存在明显的差异。 这些学生之所以学习成绩远远落后于班级里的优秀学生，甚至考试成绩出现个位数，一般有以下几种情况：某些学生来学校完全是混日子的，根本没把学习当回事，过一天算一天，心理完全没有读书的想法，也没有学习的需求，如李明杨、潘洋洋、郑朋朋、吴浩瑞。无论周围的人，包括老师、家长怎么讲道理、摆事实，都无法改变他们。 另外一些学生是由于基础实在太差，学习目前难度的教材内容远超乎他们的能力范围，如吴立恩、吴嫦嫦，又如曹武、吴乐、吴加浩，据了解，他们从小学就开始对学习感到困难，当时又没想办法克服，累积至今，现已完全对学习失去信心，认为自己学不好，因此干脆放弃了学习。 还有一部分学生也是基础很差，但与上述学生不同的是，他还有想学好的意愿。无奈自己能力有限，基础又不好，学习起来格外吃力，却不见成绩提高。如何在教师的辅导下，逐步提高学习成绩，并养成较好的学习习惯，形成学习的基本能力是一个重大问题。要将计划落到实处，既要教师个人对学困生进行个别辅导，又要挖掘班级学习尖子的作用，让他们充当老师的小助手，对学困生进行补差活动，使学困生在有效的时间内得到最大限度的提高。二、主要内容主要是继续提高学生的自学能力。介绍或推荐适量课内练习，让学生巩固知识，摄取更多课外知识，尤其是与学习内容有联系的知识，多介绍给他们读，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高课外作业的准确度。补差的内容更重要的是教会学生学会做基本题，安排比较基础的内容让他们掌握，在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点题目。三、工作目标1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因，制定辅导措施。2、针对各类学困生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。3、利用激励法，发现学生“闪光点”，提高学生的学习自信心，树立学习意识。4、认真做好学困生工作记录，以便日后总结经验、教训。四、主要措施1、从思想上、学习上、生活上关心。2、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进生，在课余时间解答后进生的学习问题、在思想上教育后进生，在言行举止上面影响后进生，给其以潜移默化的影响。3、开展班级活动，在活动中尽量让后机进生成为主角，使他们在活动中感受集体的温暖，体验成功的喜悦增添进步的信心，激发上进的动力。4、加强做好家访工作，教育是学校、社会、家庭三者的结合。因此，对后进生进行家访，对于转化后进生尤为重要。让家长了解学生在校学习，生活，思想情况，也可以了解到后进生在校的情况，做到双管齐下，与家长共同教育、转化后进生。在家访时，尽量向家长反映学生在校表现好的方面，让家长对自己的子女产生希望，增添信心。每次家访都务必作好记录。5、对每个学生实行分阶段教育。第一阶段主要是从思想上学习上给每个学生提出最低的进步要求。第二通过开展系列的活动，给后进生展示个性的机会，并在这个阶段对后进生的进步给予肯定和鼓励。第三阶段，巩固前两阶段取得的成绩基础上，对后进生提出更高的要求。 6、每次测验后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。总之，后20%学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中还会