柴林小学十二五科研规划.doc

武昌区柴林小学科研工作“十二五”规划学校的发展要用科学的态度和方法进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。柴林小学建校23年，正是年轻充满活力，我们需要发展有目标，成长有计划，所以我们对校园文化、教师、学生、家长的发展举行规划，规划个性化的校园环境，搭建教师专业发展平台，创造人文化的学生成长空间。科学规划学校的发展目标，大大增强学校工作的实效，增强学校的育人氛围，人文底蕴，让校园成为一部立体多彩而富有吸引力的教科书。下面简要说明武昌区柴林小学十二五科研工作规划一、科研工作的指导思想和工作目标：柴林小学科研工作的指导思想是：以邓小平理论为指导，发挥学科优势，以科研促教学质量提升，以科研促教师队伍成长，以科研促学生健康快乐成长，以科研促学校办学品味的提升。 科研工作的目标是：通过科研，提高学科整体水平；积极争取省、市、区科研立项，区级骨干教师达总数的30%以上。我校科研工作的特点是：点与面研究形成锁链；课题的规划与申报形成锁链；总课题与子课题群形成研究锁链。 二、科研工作的重点和主要研究方向： 科研工作的重点和主要研究方向有两个，一是高效课堂教与学研究系列；二是为“融合教育”策略研究系列。三、科研立项和科研经费的争取： “十二五”期间，争取2个科研项目在省立项，并取得省科经费；争取2至3个科研项目在市立项，并取得科研经费；争取3至5个科研项目在区立项，并取得科研经费；五年争取科研经费的总数达到8万元。我们将2011-2015十二五科研规划的具体规划另附在后 （柴林小学十二五科研课题意向表）四、加强学科建设，发挥骨干优势： 我校区级骨干教师占总数的25%，大多是在“十一五”间参与各级科研课题研究中成长起来的骨干，具有较强的优势，在科研上要发挥这支队伍的优势。“十二五”期间，我校确定“高效课堂”作为重点课题，加强课堂教学研究，加强教师队伍建设，学校文化建设。 （1） 在师资队伍建设上，形成一支学历层次高，区级骨干达到30%以上，科研实力强的师资队伍。 （2） 加大投入，加强教学理论、教学实践的图书、杂志、研究资料的建设。 （3） 积极开展“高效课堂”研究，并涌现一批研究成果。 山因势而变，水因时而变，人因思而变，校因变而进，“十二五”我们科学规划，一定能实现柴小的可持续发展。让绿色的环境滋养500多名师生，真正做到让“每一张笑脸都纯真，让每一面墙壁都说话，让每一个细节都关情，让每一个角落都育人”，在绿色的人文环境与自然和谐的校园中，我们柴小人幸福快乐地生活着，健康地成长着。附：柴林小学十二五科研课题意向表市级及以上规划课题规划课题类别（重大、重点、一般、专项）选题意向（初拟课题名称）选题的目的及意义（概要）申报工作日程安排国家级课题“十二五”规划教育部重点课题学生自主能力培养研究子课题促进学生自主学习能力提高的“目标、导演、训练”高效课堂教学模式研究立足于培养学生灵活的知识基础，发展高层次思维能力、自主学习能力以及合作学习能力。“目标、导学、训练”体现在课堂上，最突出的特点就是促使学生明确学习目标，积极参与到学习中去，成为会学善思、积极主动的学习者，并通过当堂训练测查反馈学习效果，从而实现学生人要我学走向我要学，从不会学走向我会学，从学不好走向学得好。选题论证：2012.1材料送审：2012.3网上申报：2012.3省级课题“十二五”规划重点课题学校社区整合教育策略研究青少年在其成长阶段除了学校教育外，影响其最多的就是家庭和社区，这就需要把学校、家庭以及社区结合起来形成教育合力，去教育、引导青少年健康成长。青少年大部分时间生活于社区之中，其人格的形成，理想、信念和责任感、自立精神，坚强意志和良好的环境适应能力，心理承受能力，待人接物习惯等在很大程度上都受到社区环境的影响。社区这种资源，如不去充分合理的利用，那么无疑是对资源的浪费，因此，形成学校、社区齐抓共管的育人机制，是时代提出的要求。选题论证：2013.1材料送审：2013.3网上申报：2013.3市级重点课题信息技术环境下的自主探究合作学习策略研究建构主义认为，学习者是学习的主体，有效的学习需要从学习者的兴趣出发，从解决实际的问题出发，只有这样，学习者才能产生学习的动力。建构主义还鼓励教学信息的多方向流动，而不只是从老师到学习者的单向流动。学生自主探究合作学习就是其中的一个好的学习方式，可以大大提高课堂效率。但是此种学习方式要求开放的教育环境，要能充分激发学生的主动性和积极性，在当今信息技术网络多媒体的快速发展的时代，学校的信息环境得到了改善，师生有了丰富的信息资源库，为这种构想提供了可能。有了这些丰富的资源，教师能够比较容易的做到优化学习过程、学习资源、提高学习效率，学生的学习能够很容易的由被动接受地位向主自探究学习转化。学生通过信息技术环境自主学习、合作探究和团结协作的学习方式，从而培养学生的钻研能力和创新能力，最大可能的开发学生潜力和提高学生的学习效率，从而真正提高课堂效率。选题论证：2012.1材料送审：2012.3网上申报：2012.3市级重点课题对于学生课前预习的研究我校是一所向农民工子女开放的学校，教育对象有一定的特殊性。这些家庭生活压力大，家长无暇顾及也没有能力辅导孩子的学习。孩子的学习习惯和学习能力都急待于培养。课堂上表现为学生对学习内容不熟悉、不热情，缺乏学习的积极性和主动性。老师急、学生累。我们进行了归因分析：发现大部分现象是因为学生对上课内容不熟悉，被动地坐等教师讲课，缺乏学习的积极性和主动性。因此，我校制订了各年段的“课前预习”具体目标并积极实施。以此为出发点关注学生学习习惯的养成。选题论证：2012.1材料送审：2012.3网上申报：2012.3市级重点课题关于提高校本课程的实效的研究校本课程开发就是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要，校本课程开发的推动采用自上而下的行政策略，虽然可以为校本课程开发提供外部诱因与动力，但也容易造成忽略学校的资源条件以及教师的意愿与能力的弊端，使校本课程开发仅仅沦为一种变革的口号，难以在学校扎根。校本课程开发的理念被过度窄化，忽略这一过程对于教育实效、办学特色和教师专业成长的意义校本课程开发的实施准备不充分，特别是通过行政手段“一刀切”的做法，不但超越许多学校的资源条件、教师意愿等实际可能，也与校本课程开发的本义相违背。 应该清醒地看到，任何课程开发策略都不是尽善尽美的，无论是校本课程开发还是国家课程开发，都不可能解决所有的课程问题，它们都各有优势，但又都各有局限。从而提高课程的实效成为我们研究的问题。选题论证：2014.1材料送审：2014.3网上申报：2014.3区级规划课题规划课题类别（重点、一般）选题意向（初拟课题名称）选题的目的及意义（概要）申报工作日程安排一般小学英语听力教学的研究要学好英语，首先要能听懂英语，不会听就谈不上说。小学生由于年龄小、注意力不集中等原因常常听不懂老师、同学及磁带上的英语，导致紧张、焦虑甚至放弃的心理，影响对英语的学习兴趣。研究小学英语听力教学，寻找一套适合小学生听力教学的方法，对提高小学英语教学质量具有重要意义。选题论证：2012.7材料送审：2012.10网上申报：2012.10如何培养与提高学生的计算能力数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应帮助学生在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。要达到这一要求，培养和提高学生的计算能力是关键。选题论证：2012.7材料送审：2012.10网上申报：2012.10如何课内外结合，培养低年级学生的读写能力本校学生对课外阅读和习作存在厌读怕写的状况，学生的阅读能力和写作能力急待提高。教师在教学中也存在“读与写、知识与能力、讲与练三脱离”的弊端。此课题的提出是针对本校当前语文教学现状的，具有现实意义。选题论证：2012.7材料送审：2012.10网上申报：2012.10高年级指导仿写教学策略的深入研究针对本校学生习作不具体、不生动、错别字多、标点使用混乱的问题，教师加强研究，从阅读教学中找典型课例的训练点，对文章的表达顺序、表达方法等方面加强领悟并指导仿写。选题论证：2012.7材料送审：2012.10网上申报：2012.10提高课堂效率，增强体育教师教学组织、教学运用等驾驭课堂的能力的研究近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。我们常常可以看到，在体育游戏小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，在体育课上变得尤其重要。选题论证：2015.1材料送审：2015.3网上申报：2015.3在美术教学中如何激发学生的兴趣兴趣是学习的原动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉。因此，教师在教学中应千方百计地激发学生调动学生的学习兴趣。