化学人教版九年级下册探究VC泡腾片的奥秘

一、学情分析在学习常见的酸以及酸的化学性质的过程中，学生对酸的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握酸的通性，特别是对酸中常见实验探究题的认识，学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对物质的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的体会，通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。课题：探究Vc泡腾片的奥秘一、教学目标1、知识与技能：（1）复习检验气体的方法和酸的化学性质，对酸的通性进行应用（2）提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力2、过程与方法： 通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。3、情感、态度、价值观： 通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。二、教学重点 1、酸的通性。 2、酸的化学性质的应用三、教学难点 酸的化学性质的知识联网并应用四、教学方法 学生讨论、实验探究、归纳总结、五、教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图创设情 景拿出Vc泡腾片，提问Vc对人体的作用；打开矿泉水投入一片Vc泡腾片，并请同学们品尝，说出现象与味道。强调试剂瓶里的液体是不能饮用的回答预防坏血病观察品尝提出很多想要探究的问题联系实际，引发学生主动思考主动探究知识过 渡结合溶解时的现象和味道说出想探究的问题自由发言题解目 标综合学生问题与所学，归纳两点Ppt:学习目标1、 Vc泡腾片溶解时产生何种气体？2、 这种溶液是否符合酸的通性回忆思考引导学生复习气体的检验方法与酸的化学性质，并形成知识体系过渡酸的通性是中考难点，酸与那些物质反应，请组内交流，形成知识网络组内交 流Ppt：组内交流要求（3min）1、 组内讨论2个目标的实验设计方案2、 双色笔标记学案上疑难问题以组长为核心的小组进行讨论通过合作交流，每个学生都能有机会提出自己的意见，既能够完善思维也能激发学生主动学习并踊跃表达评价组内交流的优与缺组内小展示Ppt:组内小展示：1、选出12名操作员，操作员要虚心接受他人指点2、操作员要熟悉实验步骤并且操作标准3、每位同学实验时及时记录实验现象4、整理器材后报道站登记并抽取大展示的内容教师走进学生之间发现问题及时纠正学生疑问引导探究小组学生实验完成学案【目标一】【目标二】（见学案）要求具体，学生明确学习任务，调动学生积极性并且使课堂衔接紧凑，实验顾及全员。有设计、有探究、兼顾明显现象和实验速度学案设计以表格的形式，使学生能够明确探究实验的一般步骤，以及锻炼学生用标准的化学术语来概括，学生自己操作实验锻炼了实验动手能力、实验设计能力和总结归纳能力备展与展示Ppt:展示要求1、介绍展示任务2、声音洪亮，准确使用化学用语3、可以适当扩展展示任务听展要求：1、认真听展不打断展示同学2、合理质疑、有效补充每人次+2分备展时走在学生中间与之讨论展示时站在学生中间与之共鸣抽签展示任务组内讨论展示任务设计展示方案讨论、备展、板书展示内容：1、 总结酸+金属酸+金属氧化物酸+碱酸+盐2、 总结（1） 检验CO2的方法（2）酸的化学性质网络图学生展示是自学和讨论后的升华，总结所学，构建知识体系，促进学生思考把酸的通性进行应用，不局限于常见的盐酸硫酸，提高学生的举一反三的能力过渡溶解Vc泡腾片时产生大量的气体，该气体即CO2是如何产生的，观看ppt关于Vc泡腾片的说明书的主要成分进行分析回答：两种离子的反应，来自于主要成分对于酸的化学性质反复应用促使学生学会阅读说明书，理解说明书中有关的化学问题，这是化学生活化的体现提问Vc泡腾片能解决生活中的哪些问题1、 能用Vc泡腾片除水垢吗2、 冲泡Vc泡腾片的杯子不宜用什么材质？3、 用法：用冷水或温开水溶解后服用贮藏：请避免受热说明Vc泡腾片有何性质自愿起立回