物理人教版八年级下册探寻浮力相关计算中的计算地图

课题：探寻浮力相关计算中的计算地图 执教教师：谌华生 小林镇中心学校【教材及学情分析】浮力知识是液体压强知识的延伸，也是初中物理教学的重难点。本课题属于浮力习题课，之前应有浮力概念课来支撑。由于浮力与诸多其它物理量有联系，从而使浮力相关的计算难度剧增，再加上处理浮力相关问题时常常要对物体进行受力分析，所以，浮力计算一直是学生学习初中物理的难点。【教学目标】一、 知识与技能1. 通过线路的探寻过程，进一步提升对质量与密度、阿基米德原理、物体的浮沉条件等知识的理解。 2. 通过地图的绘制过程，进一步理解各物理量间的内在联系。 二、 过程与方法1. 经历线路的绘制和地图的修善过程，培养学生分析概括能力。 2. 能根据题目的已知条件和要求解的问题，在地图中选择合理的线路进行求解计算。 三、 情感态度与价值观1. 培养学生乐于探索物理问题的兴趣和勇于创新精神。 【教学重点、难点】重点：1. 引导学生绘制线路；2. 组织学生运用地图导航解题。 难点：计算地图的绘制与修善。 【教学过程】一、 导入1. 调查：在刚刚过去的“五 一”假期中，有同家人外出旅行的同学吗？外出到一个陌生的地方，你们不担心迷路吗？你们又是如何解决的？2. 结合学生的回答，引导学生认识地图的导航作用及地图的构成（多条线路构成地图）。3. 衔接：“解题类似于出行，如果我们有一张计算地图，那么解题就如同出行一样容易，我们就不会在解题途中迷路了！到底有没有这样的计算地图呢？”4. 切入课题：“今天我有幸带领大家来一次不一样的探寻”，并出示、板书课题。5. 出示并组织学生齐读本节课的教学目标或任务。1) 通过探寻，看看这世上到底存不存在着与浮力计算有关的计算地图；2) 如果地图不存在，那我们也不虚此行；如果地图存在，那好我们这就赚大了，我们就把这张计算地图绘制出来，然后用它来指导、服务我们计算，并与好朋友分享。 二、 新授 1. 探寻线路1) 出示任务1：【任务1：抛砖示范】体积为210-3 m3 的金属球，一半浸在水中时，求金属球受到的浮力（本课中所有计算一律取g=10N/kg）2) 教师示范分步求解过程，然后根据计算思路画出本题中的计算线路图； 3) 出示任务2：【任务2：自我探究】 如图 ，一质量为 55 克的实心小球，放入装满水的溢水杯中，溢出水的质 量为 0.05 千克求小球所受到的浮力4) 组织学生分步求解，然后仿照任务1中老师的做法，画出本题所隐藏的计算线路图。教师巡视指导，帮助学困生，另一方面物色展示对象。5) 组织学生展示交流，拓展发散思维，寻求其它路经。6) 出示任务3：【任务3：自我实现】如图，把一密度为0.6g/cm3、体积为200cm3的木块放入水中，则木块静止时受到的浮力是多少？7) 组织学生分步求解，然后仿照任务1中老师的做法，画出本题所隐藏的计算线路图。教师巡视指导，帮助学困生，另一方面物色展示对象。8) 组织学生展示交流，拓展发散思维，寻求其它路经。9) 衔接：“你越努力你就越幸运，刚才有幸找到计算线路的同学都是努力学习的好学生。既然浮力相关计算中的部分线路也被我们发现，那么计算地图就理论存在”。2. 绘制地图， 1) 投影任务4：【任务4：合作探究】结合刚才发现的几条计算线路，请绘制出“浮力相关计算中的计算地图”。好地图的标准：符合思维逻辑，同时简洁清楚。这就要求各物理量（相当于一个站点）要放在地图中最合理的位置！2) 衔接：“绘制地图是一项艰巨而有意义的任务”，然后结合ppt，指导学生如何简化绘图。【方法指导】（10min）：A. 线路多，可以考虑先把两条线路入图，然后再把第三条线路入图，以此类推，直到把所有线路都融入到一张地图中。请学生在下图基础上补充完善。B. 个人先独立绘图，记下自己解决不了的问题，然后在小组内交流，消除分歧、达成共识。（要充分发挥小组成员的集体智慧和个性，俗话说“三个臭”什么来的？）修改完善地图，定稿后小组间交流。C. 组织个小组，地图，绘制地图教师巡视指导。3) 组织学生展示交流，然后修改、完善地图。4) 衔接：“还记得我们为什么要探寻绘制地图吗？那我们亲手绘制的地图到底能不能助力解题？效果如何？是否好用？”然后切入下一板块。 3. 地图导航， 1) 投影并组织学生按教师提示完成习题1：A. 投影练习1：用弹簧测力计在空气中测得某物体重8.9N，将该物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数变为7.9N求该物体的密度B. 组织学生（1人演板）根据教师口令计算求解并展示交流。C. 简单评价完成情况。2) 投影并组织学生独立完成习题2：A. 投影练习2：如图甲所示，将一个质量分布均匀、体积为50 cm3的物块（不吸水）放入容器中，物块静止后液面上下的体积比为3：2求：（g取10N/kg）（1）物块受到的浮力（2）物块的密度（3）如图乙所示，如果用力缓慢向下压物块使其恰好完全浸没在水中，则压力F等于多少N？B. 组织学生（1人演板）根据教师口令计算求解并展示交流。C. 简单评价完成情况。3) 投影并组织学生独立完成习题3：A. 投影练习2：如图所示（量筒中的液体为水），则构成小酒杯的材料的密度为_。B. 组织学生（1人演板）根据教师口令计算求解并展示交流。C. 简单评