小学数学2011版本小学四年级小数近似数.docx

求一个小数的近似数教学设计联合关中心小学 李素雨教学目标：1.能够运用“四舍五入”法求小数近似数。了解求一个小数近似数时表示的精确程度。2.能够通过知识迁移，根据要求用“四舍五入”法保留小数位数，求出一个小数的近似数。3.培养学生主动学习，主动参与，认真倾听老师的提问。让学生感受生活处处有数学。教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点：求小数近似数时，小数末尾“0”不能去掉的理解。教学准备：多媒体课件，自学卡教学过程：一、情景创设:同学们，从很小的时候，爸爸妈妈和老师就告诉我们要做生活的有心人，因为只有做生活的有心人，我们才是生活的主人，才会有感有悟，才会有所发现。昨天老师也做了一回有心人。猜猜老师发现了什么？（讲述买菜经历，一捆芹菜2.46元，该收多少钱。生活处处有数学。）遗留问题:如果你是卖菜阿姨，你收多少钱？二、目标引领，复习铺垫：1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(多媒体出示)986534587413120050047 398010148702.下面的里可以填上哪些数字？（多媒体出示）3264532万 4670547万学生填完后，说一说是怎么想的。你们知道我们在日常生活和计算中为什么要把整数改写成近似数吗？（为了方便，不必说出准确数），在实际生活中小数有时也不必说出的准确数，只要说出它的近似数就可以了。那么怎么求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。板书课题：求一个小数的近似数三、互动交流，探求新知（一）初学交流1.师：同学们，我们上学时都进行过体检，那你知道我们要体检的目的是什么吗？（指名说）豆豆的学校也非常关心他们的健康成长，她正在进行第一项身高的测量，我们去看一看好吗？2.出示主题图：从图中你得到了哪些数学信息？A、指名说（读出0.984米，有的说是1米，有的说是0.98米。） B、要我们解决的问题什么？（0.984的近似数怎么求？）（二）合作引领 通过刚才的学习,老师发现大家思维敏捷，课前老师也给同学留了预习，所以老师想考考大家,把新任务交给你们，你们敢于挑战吗?拿出手中的自学检测卡，先读挑战要求，再独立完成挑战任务，完成后与同桌分享你的做法，最后汇报。10.984保留两位小数是（ ）。 0.984保留一位小数是（ ）。 0.984保留整数是( )。（1）独立思考：保留两位小数时应保留到哪个数位？观察哪个数位？保留一位小数呢？保留整数呢？（2）独立完成表格（3）小组交流自己的想法:(如果你的错了,你一定弄明白错在哪里了)（4）小组选代表汇报,其他组员做补充。（先汇报求的近似数，根据学生汇报教师完成板书。在汇报方法，教师结合课件演示求近似数的方法。）2.观察比较一下1.0和1有什么不同?( 总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，0起到“占位和表示精确度”的作用，求近似数时，小数末尾的零不能去掉。)3.小结：方法提炼 9：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的,0应当保留，不能丢掉。四、课堂反馈，巩固练习1.求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）2. 求下面各小数的近似数。（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.999 0.402 （省略百分位后面的尾数）3. 下面的说法正确吗？正确的画“ ”，错误的画“ ”。（1）3.56精确到十分位是4。 （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 （ ）（5）0.596保留两位小数是0.6。 （ ）五、拓展提升：学校锅炉房需要用21吨煤，每车拉10吨，需要拉几车？ 六、全课总结：1.数学