第11课迁想妙得.doc

第11课 迁想妙得授课时间：教学内容：苏教版小学美术第12册第11课，属于造型表现学习领域。 教学目标：基础性目标：1. 引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。2.学生学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。3.学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。提高性目标：学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。教学重点：教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。课时安排：1课时教学准备：师：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。 生：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、水彩笔、油画棒。 教学过程：一超级我会变趣味改照片。（有2个方案，可选其一。课件中使用的是第二种方案。）方案一：1. 师出示几张自己照片的创意剪贴添画作品。学生欣赏模仿，尝试快速改画自己的照片；2. 每一组同学交流自己的作品，并选派一位最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品；3. 师请学生挑选同学来点评自己的作品，并提出修改建议；4. 师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。方案二：1. 师出示几张90后照片的创意剪贴添画作品。学生欣赏并感受其带来的不同视觉效果；2. 学生说说添加后的照片的感觉；（幽默、有个性）3. 师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。师揭示课题并板书：迁想妙得。二生活梦工场欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。）1. 生活用品的创意添画。（学生说出添加。）2. 街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。）三迁想大碰撞与画家同题异构。1.生拿出师发给大家图片进行联想并添画，使其成为一幅有趣的图片。2. 每组推荐一个最佳创意作品，在实物投影下展示，师生互动交流。（学生说出联想。）3. 欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。4. 将学生的作品和画家的创意相比较，体会画家的精彩设计。四妙得有窍门师生探讨如何进行图片的再次创意。1. 在原稿上直接添画或粘贴。（添加法）2. 将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。3. 出示几张图片，请生联想可以怎样添画？4. 出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。5. 出示另外以动物为题材添加法的作品。6. 欣赏不同创作方法替换法。7. 欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。8. 布置课堂练习作业，明确要求。五评价与反馈学生按照小组的创作主题进行展示，六名学生一张展板，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评，并给点评同学打分。六创意随处见欣赏比利时艺术家Ben Heine的铅笔插画和摄影结合的作品。1. 妈妈们的奇思妙想；2. 趣味摄影月亮；3. 外国纸币和人物；4. 生活物品创意摆；5. 国外汽车广告动画。反思和总结“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。为了让学生更好地了解这样的艺术表现形式，教师带领学生从自己的照片入手，尝试趣味想象添画，进行了第一次设计创意实践。既贴近学生的生活又便于操作，一下子就吸引了学生的注意力，学生兴趣浓厚。在第二次的动手练习环节，教师将法国艺术家的摄影作品发给学生，请学生分小组进行同一题材的创意实践，在欣赏环节，教师重点介绍了法国设计师所创作的“天空的艺术”组图，将同学们的课堂练习和艺术家的创意相比对，揭示想象的重要性，鼓励学生从不同的角度对事物进行观察、想象，帮助学生更好地进行联想和表现，锻炼了学生的思维能力。在设计要领上，教师将作品的创作分为直接添画、剪贴式和局部剪下重新组合再添画式两大类，化难为简讲解清晰，在演示环节一直注重和学生的互动交流，