语文人教版一年级上册iu.docx

教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握i、 u 、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。2. 教学重点/难点 【教学重点】i u y w及yi、wu、y的发音和韵母、整体认读音节带调读。【教学难点】读准i u 的第二声和第三声。3. 教学用具 多媒体课件4. 标签 一年级 教学过程 一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗？师板书课题i u。二、学读i、u、观察图：你看到了什么？分别出示i、u、三个单韵母，请学生在图中找它们。1(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3(出示单韵母卡片)这是单韵母，听老师读：，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三、学写iu1同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2全班汇报交流。3现在，我们要学着把它们写下来。4(点击课件：出示写在四线格中的iu)同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5学写单韵母iu(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和。学生分别在课本上将u和描一个，写一个。（3）实物投影部分学生作业，师生点评。四、学习四声1、出示i、u、的四声，引导学生观察，问发现了什么。2、说说为什么i上的标调要去点，上的标调不去点。3、教师范读i的四声。学生练读。4、学生自学u、的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、的四声。6、a o e i u，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。比较单韵母分组赛读。7、打乱单韵母iu四声的顺序，指名读。五、教学声母yw。（一）学习y1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、学生想办法记字形。编顺口溜：像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（二）学习w1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、想办法记字形。编顺口溜：像间屋子w w w4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。六、学习整体认读音节yi wu yu。1、讲故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。练习yi的四声2、引导学生编故事学习wu，练习wu的四声。3、小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。认读yu的四声。4、打乱顺序练习yi wu yu的四声。七、教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）板书：wy教师领读。2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么？提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节四声练习：拼