终期测评及数据分析.doc

“游戏能促进学生主动参与英语的灵活运用与理解”终期测评及分析报告经过两年的观察实验，我所承担的课题有了一定的成果。现将调查数据汇报如下：是否喜欢英语是否能按时完成作业是否能用英语进行简单交流教学效果实验班（18人）人%人%人%及格率优秀率 人%人%18100%18100%18100%1688.89%1477.78%对比班（33人）1545.45%2060.6%1545.45%1957.58%824.24%从上表中可以看出，学生对待英语的态度由原来的不喜欢，不感兴趣到现在的喜欢英语，能用英语进行简单的交流，能积极主动的完成作业，我觉得是科研给了我很大的帮助。无论是成年人还是学生，做任何事都要有动力，换句话说也就是要有它自身的魅力，能够吸引大家做下去。英语课之所以孩子们不喜欢，一是孩子没有英语学习的环境，二是孩子们感觉枯燥，没意思。自从我担任英语老师以后，我一直坚守着一个目标，那就是让我的学生喜欢上我的课。当听到学生讲“上英语课真有趣”时，作为一名英语老师的我，心里就像吃了蜜，也更坚定了我的信心。那怎样才能让学生喜欢上英语课呢？为此，我谈一谈在这两年的科研教学中所得到的两点启示，愿与各位同行共商。 一、 建立亲密、良好的师生关系英语与其它学科一样要建立亲密，良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道。”要想让学生喜欢自己的英语课，就必须正确处理好师生之间的关系，怎样建立良好的师生关系呢？ 1、展示给学生博学多才的一面。作为教师要求我们应不断地学习，不断给自己“充电”，不仅要刻苦钻研本学科的教学，而且要对其他知识有所了解，这样在学生眼里，自己才是学者，是智慧的象征，才能成为学生崇拜的对象。 2、尊重学生，与学生一起学习。无论课内、还是课外，我都力争创造一种民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，时刻注意关心学生、尊重学生、赏识学生，以认真的态度和发展的眼光来看待学生，教师应抛开架子，排除那种“高高在上”的思想，要主动地同孩子们玩游戏，画一画，唱一唱，甚至去了解每个学生的基本情况如生日，爱好等，如果孩子们觉得自己是一个可亲可近的人，自然就会把老师作为学习的对象来效仿，也促使英语课堂教学得到顺利开展。在教学中，我始终坚信“要想别人尊重自己，自己得先尊重别人”，英语课上，我坚持多表扬、少批评的原则，树立学生的信心，当课堂提问学生，他们答对时，我会毫不吝啬地对他说：“Well done !”, “Very good!” , “ Youre great!” “You are clever!”等激励性话语，如果答错了，我会轻轻拍他的肩膀告诉他，“Dont worry about it” 或“Try it again”等鼓励性话语，尽量让他们感受到老师真诚的话语和贴心的爱。这样，学生上起我的课来就不会感到不舒服，会积极、勇跃地参与到课堂学习中来。世上没有两片完全相同的树叶，教师也不应用同一把尺子来衡量所有的学生。而应根据学生个体差异，帮助他们提高学习的动力，逐渐培养他们英语学习的兴趣。3、教师要改变角色。要平等的对待学生，要让每个学生感觉到你关心、喜欢他，一个亲切的微笑，一个抚摩学生的动作，一个鼓励的眼神都能让学生感觉到你对他的关心、喜欢。使他们体会到学习成功的快乐。4、要多赞美，多关心，多鼓励，少批评。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚地赞美。对于大多数学生来说，你说他行，他就行;你说他不行，他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，慢慢地他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。一个不会赞美的老师是不会受学生的欢迎的。二、 教学中要有意识的培养学生对英语的持久兴趣兴趣是最好的老师。在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，是他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样手段激发学生时间的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。大多数孩子都是很喜欢英语的，我的英语课时很活跃的。因为，英语课上有歌唱，有游戏玩，又富有节奏的音乐，有时还可以拿小奖品。 随着时代发展的需要，英语越来越被人们所重视，在小学阶段，英语已经成为学生学习的主要课程之一，那么怎样让学生感到英语学习是一件既轻松又容易的事，并喜欢上英语课呢？谈一谈我的做法： 一、让英语课堂成为学生快乐学习、自由活动的天地。小学英语教学应摒弃“教师讲地多，学生练地少”的教学模式，如果学生习惯了这种课堂训练模式，就会缺少主动性地提问并不愿表达自己的想法，就会养成只是被动、消极地听与答，时间一长，学生学习兴趣没了，也给教学工作的开展带来阻碍。为此，在英语课堂中采用多样化的活动教学，针对教学内容适当地把美丽的音乐、简单的动作、游戏、画一画、比赛等融入课堂活动中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让课堂真正活起来。小学英语课，从课一开始就应该让学生感到英语课的轻松、愉快，使学生忘掉紧张感，积极投入到课堂气氛中。在新知教学中，我尽量避免反复地说教，而是采用多种方法呈现新知，如利用最有说服力的实物，精心设计的简笔画以及多媒体画面等直观手段，使教学的内容更加丰富多彩，容易被学生接受。如在教学hamburger, hot dog, Coke这三个新单词时，为了使学生能够深刻认识学习的物品，我买来了这三种物品，并准备好单词卡，图片，使得教学内容能直观地展示给学生，除此之外我还采用多种多样的操练方式来巩固新知，如画一画，听一听，说一说，写一写，玩一玩等，让学生在快乐、轻松的课堂内学习新知，以达到对新知的完全掌握。英语课与其它学科的最大不同在于英语课的教学方法可以不拘一格，教学内容变化多样，因此，我们英语教师要敢于创造性地设计小学英语课堂教学，使小学英语课堂真正成为学生自主学习、自主活动的天地。小学英语教学任重道远，作为一名小学英语教师，我深感