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文档简介

2、位置练习课累计课时数：02共享备课（设计者：李书红） 审验签字：（同意使用）教材分析本节是位置练习课，处理教材练习一第28题。通过形式多样的练习使学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，进一步体会到数形结合的思想，提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学目的1、通过练习使学生熟练掌握用数对确定位置的方法。2、发展其空间观念，进一步体会到数形结合的思想，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点使学生熟练掌握用数对确定位置的方法。教学难点 运用数学知识解决实际问题的能力。教法学法三疑三探。教具学具多媒体课件 教学过程一、设疑自探(10分钟) 1、复习导入： 上节课我们学习了位置，你已经了解了关于位置的哪些知识？指名学生交流对位置的认识。今天这节课我们继续学习位置，并解答一些关于位置的练习。（板书课题：位置练习）2、让学生根据课题提问题师：看到这个课题你想知道哪些知识？问题的预设：生1：确定位置大型集会时多个人时应注意什么问题？生2：确定大型集会时多个人位置的方法是什么？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白这些问题） 3、出示自探提示，激励学生自探自探提示： （1）观察重要地名索引： 在图上指出天文馆、少年宫、五爱城所在的区域。 你能像“地名索引”中那样表示出游泳馆、邮电大厦、医院、红星剧场和火车站所在的位置吗？（2）先写出三角形名个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上平5格后的图形，说一说你发现了什么？下面请同学们根据自探提示认真探究，然后独立思考，独自探究，逐一找出这些问题的答案。二、解疑合探(14分钟)1、针对以上问题，进行口答，根据学生的回答，组织学生补充、评价、点拨、解疑释难。2、根据学生的回答并逐步得出板书。游泳馆（16B1） 邮电大厦（16A2） 医院（17B1） 红星剧场（17A4） 火车站（16A4）3、师生共同交流，从而得出向右和向上平移5格后图形顶点的位置。小组讨论：观察平移后的各点，你发现了什么？师生共同生成：向右平移5格，列数加5，行数不变；向上平移5格，列数不变，行数加5。4、对学生有疑惑或争论的地方组织学生讨论，解决不了的教师讲解。三、质疑再探(3分钟)同学们请把课本看一遍，如果还有什么不明白的地方或者又产生了哪些新的疑惑，请提出来大家共同解决。四、拓展运用(13分钟)1、学生自己编一道题目，他人解答。2、1040人的队列，每人举一块图板。在制作和发放的过程中，这么多块图板，怎样才能不乱呢？3、设计一个容易用描写出来的图形，向你的同桌描述它，让他（她）在方格纸上画出来。4、全课总结 今天这节课你都有哪些收获？找学生谈一谈。板书设计：位置练习课游泳馆（16B1）邮电大厦（16A2）
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