语文人教版一年级上册汉语拼音11 ie üe er.docx

汉语拼音11 ie e er教材分析：本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与e的拼音练习。j、q、x与e相拼时，上两点省略，变 成jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、e、er。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。教学目标：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。3认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点：1学会复韵母ie、e、er的正确发音。2能正确拼读声母与e组成音节3. 认读本课要求掌握的8个生字教学难点：1.er的正确发音。2.e与j p x拼写时去点的规则资源开发：生活中寻找与拼音字母ie e er形似的事物。利用拼音字母拼句子。教学媒体：图片、字母卡片课时安排：2课时第一课时教学目标：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节及其四声组成的音节。教学重点：1学会复韵母ie、e、er的正确发音。2能正确拼读声母与e组成音节教学难点：1.er的正确发音。2.e与j p x拼写时去点的规则教学过程：活动内 容活动组织与实施设计意图时间分配教师活动学生活动复习引入1出示拼音卡片及汉字词卡片。2、谈话引入：今天我们继续学习复韵母及其整体认读音节。(板书课题)认读声母、韵母、音节认读学过的汉字和词语。巩固学过的拼音。5认读、书写复韵ie、e、er及其四声。1、指导认读。(1)问：图上画的是什么?板书ie，教读。板书ie、ei，区分。出示ie的四声。(2)问：图上画的是什么?板书e，教读。出示e的四声。(3)问：图上画的是什么?板书er，教读，指出：这是特殊的复韵母。板书er、re，区分。出示er的四声。(er只能单独作音节，不能与声母相拼成音节)(4)出示卡片。2指导书写。(1)巡视，请书写正确、工整的学生示范书写并讲解。(2)指导评价：正确、工整。(3)组织展示，指导评价。1认读。(1)看图说一句话，跟读：ie。个别答。齐读，小组读，同桌读，个别读，借助手势读准音。(2)看图说一句话，跟读：e。个别答。齐读，小组读，同桌读，个别读，借助手势读准音。(3)看图说一句话跟读：er。比较：发音、字形。齐读、小组读，同桌读，个别读，借助手势读准音。(4)“开火车”认读复韵母ie、e、er及其四声。2书写。(1)根据书写复韵母的方法，自己试着在四线格里写ie、e、er及其四声。(2)同桌相互交流，互评。(3)集体展示：比比谁写得对，谁写得好。发现复韵母的发音方法。通过不同形式的反复朗读，读准复韵母的四声。养成良好的书写习惯。15认识整体音节ye、yue1指导认读。(1)出示已学整体认读音节。(2)出示整体认读音节ye，读。(3)出示带ye的图片，让学生感受ye的四声。(椰树、爷爷、野花、树叶等图)2指导认读yue。(1)出示yue，教读。(2)出示带yue的四声。(3)板书yue和e，问：你发现了什么?1、学习认读(1)认读学过的整体认读音节(2)跟读。(3)观察图画，叫名字，感受“ye”的四声。2认读yue。(1)跟读。(2)开火车认读yue的四声。(3)观察ye、yue，说说自己的发现，明白e前加y要去点。将新知识纳入已有的拼音知识系统。通过图片，让学生感受读音培养学生的辨析能力。10效果评测1出示复韵母ie、ue以及特殊韵母er，整体认读音节卡片。2、板书ie一ei reer。3、出示音节词y、zi、yu、y、y、hu、zi、y ye。1“开火车”认读复韵母ie、e和特殊韵母er，整体认