六年级上册英语教案Unit 1 Part B 第四课时 人教PEP.doc

1.学习本单元之后，能够听懂“Lets check” 部分内容，并能完成听力练习，提高学生听力能力。2.能够自己归纳总结next to, beside, near等方位介词，并能灵活运用于句子中。3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习惯。1.能听懂“Lets check”部分内容，并能完成相关听力练习，提高学生听力能力。2.能够自己归纳总结next to, beside, near等方位介词，并能灵活运用于句子中。3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。1.能够自己归纳总结next to, beside, near等方位介词，并能灵活运用于句子中。2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。教学光盘、单词卡片Step 1:Warm-up1.全班同学一起唱“Where is the hospital？”,进入英语学习氛围。2.拿出本单元的所有单词卡片“hospital, bookstore, science museum, post office, cinema, crossing, turn left, turn right, go straight”，开火车读出单词。3.复习本单元的重点句型，给出建筑物位置图，同桌之间互相对话，eg:S1: Where is the park?S2：Its in front of the science museum.S1：How can I get there?S2：Turn right at the bookstore and go straight. Then turn left at the science museum.Step 2: Presentation1.完成“Lets check”部分。在播放听力之前，先浏览图片，根据图片写出建筑名称，并看所提出的问题，提前思考。教师播放听力，第一遍跟读并思考听力大意；听第二遍时勾出所听到的地方，并回答“男孩想去哪儿，他怎样从邮局到达那儿”，听的过程中，要求学生熟练掌握本单元的句型、单词、词组，这样才能减少听力的阻碍。2.完成“Lets wrap it up”部分：选取道具，出示图片，用小狗和球的位置关系引出“next to, near, beside”,让学生列举出三、四、五年级所有学过表示方位的介词或介词短语。可以以小组为单位，进行讨论列举，并在小组间比一比，看看哪个小组列举得又快又准又多。如：“in, on, under, at, between, in front of, beside, near, behind, above”教师可以将意思相近的词放在一起让学生记忆并讲解“beside, near, next to”，区别由远及近：nearbesidenext to(紧靠的旁边)；并要求学生举例子，通过例子更准确地记忆这些方位介词的意思，教师予以点评。Step 3: Homework抄写归纳总结本课时的介词。本课时以听力、阅读为主，旨在提高学生听、读、说的综合能力，是对本单元的另一