语文人教版一年级上册4 d t n l.doc

4 d t n l 教学设计1教学目标：1.学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点与难点：重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：课件、拼音卡片教学过程：第一课时 一、复习检查。1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3.（课件出示b p b m m b m）复习带调音节。4.认读生字和词语（课件出示“爸、妈、我、爸爸、妈妈”）。二、导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d。 1.(课件出示课文小鼓插图)引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d 3.教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4.教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。四、教学声母t。 1.（课件出示课文鱼的插图）引出t：请同学看弯弯的鱼尾，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像弯弯的鱼尾，也像一把弯弯的伞柄。板书：t。2.教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3.指导t的书写。4.拼读t与单韵母组成的音节。（1） t-t谁会读？t-t？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。五、巩固复习。1.卡片读d t。 2.对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3.看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第 二 课 时一、复习检查。1.复习字母：（课件出示）b p d t m f a 2.拼读音节：（课件出示）d di、 m ma、 b ba 二、导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2.教学n的发音，认清形。（1）（课件出示课文门洞插图）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4.指导书写。四、教学声母l。 1.（课件出示课文小棒插图）看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐”的声母就是“l”。板书：l 2.读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）教学l和的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。五、复习巩固。1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2.找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。 一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。 第三课时 一、复习检查。1.猜字母游戏。2.卡片认读声母。二、巩固d t n l的字形。1.（课件出示）比较区分：bd、 ft、 mn、 bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2.做找朋友的游戏。三、拼音练习。1.开火车拼读音节。2.出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）四、看图拼音节 ，认生字。 1.（课件出示课文插图）看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2.课件出示带拼音的词语： d m大米、t d土地、m马、t兔，根据拼音读一读。3.这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5.谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。1.（课件出示儿歌轻轻地）请学生自己拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？六、总结课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。板书设计：4 d t n l 大 米 土 地 马教学课件1（三课时）教学设计2教学目标：1.学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点与难点：重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：课件、拼音卡片教学过程：第一课时 一、 导入：1复习所有拼音2区别b与p（1）出示已学声母拼音卡片：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们。 3今天，有4个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？二、图画记忆，学习d（第一个节目：敲鼓队）1读音（1）（课件出示课文小鼓插图）（让学生认识队鼓、鼓锤，并说说节目的内容：有一只小鼓敲得特别响，de、de、de、de、de。它就是我们今天要认识的声母d）老师讲解发音方法：把de读的短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（3）开火车认读。2记形字母d与这幅图有哪些地方相像，你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）鼓锤敲鼓d、d、d。大肚子妈妈d、d、d。左下半圆d、d、d。3.辨别“d-b”的形。过渡：d 的好朋友 b 也来了。（课件出示d和 b）（1）发现：看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？（2）我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师做出哪个声母的口型，你们就大声读出这个声母。4书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。（2）看书观察：d在四线格中的位置； 在四线格中范写桌写d在书上描红一个，再写一个5小鼓敲敲d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，他都找到了哪些朋友？（课件分别出示de da di du）（1）小组练习拼读课文中的音节。（2）以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。（3）做课间操：小鼓敲，d d d;马蹄响， da da da;汽车开，di di di;敲门声 du du du三、图画记忆，学习t(第二个节目：小鱼跳舞)1谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响d d d，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（1）（课件出示t插图）。告诉学生发音的方法：舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。(2) 感受气流强弱，与d比较伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强（3）开火车认读2记形（1）观察图与字母，想想哪些地方相象。你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）3书写（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。看书观察：t在四线格中的位置；（2）在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。（3）进行 t 与 f 的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。）4、小鱼一跳t t t,他又找到了哪些朋友。（分别出示：ta te ti tu）四、游戏巩固（课件出示）根据音节做示范动作 （d d t t ）双手叉腰，一起做动作（dd拍手 ；dd低头，tt踢踢；tt踏踏。） 第二课时一、复习引入1对比复习：（课件出示声母）b p d t f（1）认读；（2）说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。2学习d与a相拼组成的音节及四声。（1）出示dada，讲解：声母d和韵母a做朋友组成音节da。（2）运用拼读方法试拼读。（3）指读，小老师带读。（4）齐读。3.（课件出示）da da da da，指名标出四个声调。（1）生试读。指读，小老师带读，正音。（2）开火车读，先顺序、再乱序。4音节卡片拼读练习：d m t d t m二、运用已学方法学习n、l1（课件出示）n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）2想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）3仔细观察四线格，正确书写。第三课时一、复习1.生活中哪些地方有 d t n l 的身影？ 2. 拼音练习：（课件出示 d m、t d、m、t）注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。） 二、看图认字 1.（课件出示课文插图）引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？ 2.随机板书“马、兔”的音节，让学生带调拼读。 3.看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？ 4.（课件出示带拼音的词语）“大米、土地、马、兔”，根据拼音读一读。 5.这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6. 谁能给这些生字宝宝找找朋友？ 7.巩固生字，（课件出示与图有关的儿歌）拍手读儿歌：“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。” 三、拼读儿歌 过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。 1.（课件出示儿歌轻轻地），在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一