人教2011版小学数学三年级有序搭配 (2).doc

有序的搭配教学设计石鼓区五一路小学 张英权教学内容：搭配（教材第102页及相关习题）。教学目标：1、引导学生通过观察、猜测、实践等活动，找出简单的事物排列数和组合数。2、培养学生初步的观察分析推理能力，有顺序地、全面思考问题的意识。3、让学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性，感受数学在生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心。4、培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。教学重点让学生在活动中有条理地全面思考问题，经历探索简单的排列组合过程。教学难点有序地找出简单事物的排列数和组合数。教学准备：教学课件和衣服卡片教学过程：一、创设情境，提出问题。1、谈话激趣。 同学们，今天老师想带大家去一个地方玩，（课件出示数学广角乐园）你们想去吗？ 精灵贝贝听说我们要去数学广角乐园玩，悄悄地央求我让我带她去，你们同意吗？二、新课教学1、探究：既然参加活动，就要穿得漂亮些。贝贝来到衣柜前开始发愁了，我该怎样穿才漂亮呢？衣有这样几件衣服，贝贝一共有几种不同的穿法呢？2、课件出示衣服图：两件上衣、三件下装（1）引导学生观察：其中有几件上装和下装？ 有2件上装和3件下装。教师根据学生的回答，将衣服排成2排，两件上装放在上排，3件下装排在下面。（2）提出问题你认为可以怎样搭配穿？ 先让学生各说出自己的想法，这时学生的回答可能是多种多样的，而且是无序的，教师不要急于说出结果，只是引导学生明白每一种穿法都必须由一件上衣和一件下装组成的。一共可以搭配出几种不同的穿法来？ 学生四人一组，利用学具动手摆一摆，看看一共有几种不同的穿法。然后，以小组代表回答结果。说一说你是怎样想的？想一想：用什么方法记录不同的穿法，才可以保证搭配不重复也不遗漏？（引导学生，用连线法来记录不同的穿法）（3）引导实验第一种，先确定一件上衣，用连线与不同的下装搭配。数一数这样搭配有3种不同的穿法再确定另一件上衣，用连线与不同的下装搭配，也有3种不同的穿法。第二种，将上面的两次搭配合并起来。同样也是有顺序的先确定一件上装与3件不同下装进行搭配，然后在连线上标出数字，明确有几种不同穿法。（4）动手操作。 为了加强理解，也为了培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，让学生参照老师刚才实验的过程，动手自己再摆一摆，数一数。这里只要学生能掌握一种连线方法就可以了。（5）汇报总结。 你们真能干，想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，有的用连线的方法，有的用编号的方法，还有一些特别聪明的同学一下子算出了有六种穿法。而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你最喜欢哪一种方法？为什么？怎么样才能做到不重复，也不漏掉？ 不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。三、巩固联系，解决问题。1、情境二（早餐搭配）出发前，贝贝的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示早餐图）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？学生独立思考：两种饮料与四种点心有几种不同的搭配方法？（每种饮料只能搭配种点心）展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。哪种方法更好？小结：生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。讲述：不同的饮食就有不同的营养，虽然有的饮料和食品是同学们喜欢的，但不能全根据自己的喜好随便搭配，因为这其中的营养素并不一定适合自己。因此，我们要学会科学地搭配饮食。2、情境三（组词问题）出示：黄、红、绿 跟 花、色、球、纸、叶组词能组多少个词（开火车有序汇报！）4、情境四（破译密码）师：怎么有警车的声音？发生什么事了，快去看看吧。师：原来警察到数学乐园里来抓犯罪分子来了，看看我们能帮到忙么？（阅读）（注意：有一伙犯罪分子把犯罪资料储存在电脑里,他们的密码是由2、F、这三个图形组成,现在,请你们来帮助公安局破译密码。）密码一对，电脑皆可以打开师：你们能有序地说出密码可能是怎么组成的么？（强调有序地列举）生：2F 2F F2 F2 2F F2师：你们太厉害了，有了你们提供的密码，接下来我们就试试哪个密码能打开电脑，你觉得可能是哪个就说哪个（学生说，老师点）预设：生说到哪个密码就点哪个，直到密码正确画面打开。画面打开后。师：谢谢你们的帮忙，警察叔叔从资料中得知犯罪分子的信息，已经将他们绳之于法了，你们真棒！四、拓展应用。1.母亲节快到了，如果要你在母亲节那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，感谢妈妈，你有（ ）种搭配方法。2.七张底片够么？今天这节课你有什么收获？教材 有序搭配学习卡探索新知1.摆一摆，连一连，想一想一共有多少种搭