观课评课发言稿.doc

观课评课发言稿文章来源教师范文吧观课评课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！ 首先请允许我代表我校全体师生大家的光临指导，你们的到来令我校蓬荜生辉。 接下来要说三个： 非常感谢区教研室陈福秋老师把此次教研活动（*小学生本智慧课堂展示课暨活动）安排在我校，使我校有这样好的机会展示在大家面前，也让我们英语组的4位老师有机会与各位老师走得更近，向大家，今天如有什么招待不周的还请各位海涵。我校是一所新建，刚满两周岁，在各级领导和同仁的关心指导下像一只雏鹰正欲展翅高翔。 感谢两位老师带来的精彩课堂，你们辛苦了！我建议再次将热烈的掌声送给他们！ 还要感谢陈老师和我校英语组长王*老师给我这个与大家交流的机会。我很珍惜！ 俗话说，看花容易绣花难！王老师的课让我学到了很多，收益匪浅。下面我将说说王老师本节展示课的几大亮点，同时也是我校英语组全体教师的共同观点： 1、建立和谐的师生关系，为奠定基础 热身阶段王老师就像一个温柔的大姐姐带着一群小弟弟小妹妹聊天，聊自己的兴趣爱好，会做什么，不会做什么等等。这种轻松愉快的学习氛围拉近了师生距离（尤其对借班上课的老师更需如此），很快建立起了民主、平等、和谐的师生关系，为接下来的教学成功奠定了基础。 2、巧用绘本辅助教学，激发孩子们的学习兴趣 复习阶段王老师成功引入孩子们喜闻乐见的绘本BabasSchool，孩子们在愉快的英语绘本阅读中不知不觉复习了不同学科上的不同活动。 3、合理整合教材，变教材为我所用 通常Letstry被我们用于导课环节，而王老师却在教学中做了适当调整，巧妙地将Letstry运用在新知介绍环节天衣无缝！ 4、化难为易，化繁为简 在教授了动词短语之后，王老师把这些拗口的短语编成朗朗上口的chant,从而降低了学习难度，也激起了孩子们读的欲望。 5、结合时节，进行有意义的操练 王老师课堂上的操练并不是机械的简单重复，而是有意的对话。众所周知，西方传统节日节Christmas已经来到，圣诞日ChristmasDay25号就在本周五，所以王老师创设了圣诞节我们开圣诞派对的情境：FridayisChristmasDay.IfwewillhaveapartyonFriday.Whatcanyoudo?孩子们一听就特别感兴趣，他们很想讲，也有话可讲。我们看到师生对话进行地非常真实、有序、成功。这样有意义的操练避免了挤牙膏似的尴尬局面你挤一点，孩子们就讲一点！ 6、注重培养孩子们的思维发散能力 王老师在巩固与延伸环节采用了与活动：每一小组选择一个大家都喜欢的节日来调查彼此将会在那天做什么。这样的操练不但没有禁锢学生的思维，而且培养了他们的想象力，我们看到孩子们汇报时施展了各自的才华，真可谓“八仙过海，各显神通”啊！试想，如果老师规定同一个节日，比如圣诞节，学生则失去了自主权，兴趣或许会大大降低，汇报内容也极有可能会相似，观课教师也可能会听得索然无味。 8、注重培养孩子们的绘本阅读习惯 为培养孩子们的绘本阅读习惯和能力，增长课外知识，拓宽视野，王老师推荐了几本绘本并布置阅读绘本的作业。（绘本的其他来源：一起作业绘本、网络绘本） 其实这样的展示课不仅仅是王老师教采的展示，也是我们英语组智慧的结晶，更是我校英语组教师与特邀名师集体磨课的硕果。下面我将向各位汇报一下我们磨课的情况。 接到任务后我们进行了一次集体备课，了教学内容，确定了教学目标和教学重难点，并于10月16号专门来小学英语名师屯小陆勤芳老师来做观课指导。陆老师观课中做了大量的，课后她带着我们进行了认真、真诚而又热烈的研讨，今天我们想借此机会再次感谢陆老师给与我们的帮助，至今我们还清晰地记得那天上午磨课的场景。 经过认真研讨，我们向王老师提出了以下几点建议（事实证明这些建议是成功的，非常宝贵的）： 1、王老师当时采用了Letstry导课，根据本课时教学内容的特点，我们建议王老师把此部分调整到新授环节。 2、我们建议王老师导入新课时反复向学生输入Whatcanyoudo?和Canyou?并对学生进行真实提问。这样既能不断渗透新句型又真正实践以学生为主体。像Wonderful！和Howaboutyou?短句教学也是如此：我们建议教学时反复运用Wonderful！询问做什么时用Howaboutyou?代替Canyou?这样一举两得，既能训练学生听力也能渗透新句型。总之在教学中不断渗透知识点，当语言输入达到一定量时，学生自然而然就能将语言输出。 3、关于如何处理nextTuesday这一难点，陆老师给出了用日历呈现Tuesday、nextTuesday的建议，大家观课时也都看到了，这样的让孩子们一目了然，难点瞬间被攻克。 4、巩固延伸环节，我们的建议是：请小组选节日做调查前最好用PPT呈现常用动词短语提示语，供学生参考，降低活动难度，以确保活动顺利进行。 另外是几个细节问题的处理：（1）热身环节王老师在自我介绍时最好能先出示图片，待学生回答后再呈现答案。 （2）英语绘本的呈现时间最好能稍稍往后推一点点。 （3）呈现对话视频前最好提出第一层次的简单的问题，如Wherearethey?，让学生带着问题有目的地看、去听。 （4）操练环节展示明星，我们建议将本部分穿插到新授对话中去，这样既能激发学生的兴趣，又能达到事半功倍的效果。 我们后来又进行了一次磨课，王老师的课在保持原有风采的基础上不断提升，越磨越靓丽。 最