人教版八年级生物(下册)教学计划.doc

2013-2014学年度八年级生物（下册）教学计划2014年2月教 学 进 度 表单元、章节教学内容课时时间7.1.1植物的生殖1月日-月日7.1.2昆虫的生殖和发育1月日-月日7.1.3两栖动物的生殖和发育1月日-月日7.1.4鸟的生殖和发育1月日-月日章节复习2月日-月日7.2.1基因控制生物的性状2月日-月日7.2.2基因在亲子代间的传递1月日-月日7.2.3基因的显性和隐性1月日-月日7.2.4人的相别遗传1月日-月日7.2.5生物的变异2月日-月日章节复习2月日-月日7.3.1地球上生命的起源1月日-月日7.3.2生物进化的历程2月日-月日7.3.3生物进化的原因2月日-月日章节复习2月日-月日8.1.1传染病及其预防2月日-月日8.1.2免疫与计划免疫2月日-月日8.2.0用药与急救1月日-月日8.3.1评价自己的健康状况1月日-月日8.3.2选择健康的生活方式2月日-月日章节复习2月日-月日七年级生物上册复习月日-月日七年级生物下册复习月日-月日八年级生物上册复习月日-月日本学期的教学内容分析： 本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）-生物学（八年级下册）本册书包括两个单元：第七单元生物圈中生命的延续和发展第八单元健康地生活 学生通过前六个单元的学习已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系 第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展教材也相应地分为三章（1）生殖和发育通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续（2）遗传和变异生命的延续本质上是遗传信息的传递亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收）而是遗传信息遗传信息在传递过程中会发生变化从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能（3）进化进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展以时间为纵轴生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化遗传是通过生殖而实现的在生物代代繁衍的过程中遗传和变异与环境的选择相互作用导致生物的进化可见这三章内容具有密切的内在联系 健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态按照课程标准中关于健康的这一定义健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康为了更好地体现课程标准的精神本单元除选取具体内容标准规定的内容外还安排了了解自己的健康状况、保持愉快的心情、健康的生活方式等内容以期对学生学会健康地生活更有助益 第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外还安排了丰富多彩的学生活动如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等这样安排是为了避免单纯说教以期使本单元的教学生动活泼更有成效 此外本册书共有26个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括观察与思考（6个）、资料分析（8个）、探究（3个）、调查（1个）、模拟探究（1个）、设计（2个）、课外实践（1个）、技能训练（4个）提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一而理解科学、技术 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分同前三册一样本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系渗透人文精神如设有科学技术社会5篇科学家的故事3篇与生物学有关的职业1篇这些课外阅读的内容在教材正文基础上更为翔实地反映了生物科学技术在社会中各领域的应用描写了中外科学家为人类做出的贡献以及科学家献身科学的精神和严谨求实的态度体现了生物学与职业的联系这些内容的安排意在促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展 教材重点： 1、 植物的有性生殖和无性生殖方式及它们的区别； 2、 动物的生殖和发育； 3、 形成爱护生态环境的意识； 4、 在基因水平认识生物的性状及其遗传； 5、 生命的起源和生物进化的历程、原因； 6、 传染病及其预防与免疫与计划免疫； 7、 用药与急救； 8、 评价自己的健康状况及选择健康的生活方式 教材难点： 1、完全变态发育与不完全变态发育的比较； 2、在基因水平认识生物的性状及其遗传； 3、生命的起源和生物进化的历程的多种学说； 4、生物进化的原因； 5、传染病流行的原因及其预防措施； 6、特异性免疫及计划免疫的意义； 7、安全用药的原因及急救措施的正确使用； 8、健康的定义及健康的生活方式 二、教学目标： 1）知识目标： 1、认识生物生殖过程和特点； 2、生物生殖和发育与人类、环境的关系； 3、从基因水平认识生物的遗传和变异； 4、生命起源和生物进化的科学推测； 5、传染病和免疫； 6、威胁人体健康的因素 2）能力目标： 1、学生能初步掌握生物实验操作的基本技能具有初步的科学探究和实践能力养成科学思维的习惯； 2、注意科学研究方法的培养注意对学生综合能力的培养通过组织学生参加各种实践活动培养学生的学习兴趣； 3、提高学生的科学素养培养学生的创新精神和实践能力 3）情感价值观目标： 1、促进学生更有意识地保护生物促进社会发展； 2、了解并关注生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用； 3、对学生进行唯物主义和爱国主义教育学生情况分析0-2930-4950-5960-7980-8990-100平均及格率教学措施 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念在继承传统教育优势的 基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式并注意及时收集和整理相关的资料和模式 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量引导学生分工合作乐于交流 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课设计好教案写好教学反思 5、激发学生学习兴趣精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学 6、为探究性学习创设情景例如提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等 7、鼓励学生自己观察、思考、提问并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施 8、重视探究性报告的撰写和交流培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告并组织交流探究的过程和结果 9、结合具体的教学内容采用多种不同的教学策略和方法达成课程目标教研课题、进修计划其实施方案教研课题：小班化分层学案教学进修计划：利用课外时间认真阅读小班化分层学案教学的有关书籍课外活动方案单元分析七单元分析1）内容分析本单元包含3个探究活动：扦插材料的处理、花生果实大小的变异和模拟保护色的形成过程在之前的各个探究活动的基础上本单元的探究活动更注重学生的自主性教师应为其独立完成较完整的探究活动创造空间和条件还应注重对实验结果的记录与分析 生物的生殖、发育与遗传这一主题包含与本单元相关的三个次级主题：动物的生殖和发育、植物的生殖、生物的遗传和变异动物的生殖和发育和植物的生殖这两个次级主题教师在教学中应注意与学生的生活实际相联系应尽量以学生能观察到的现象入手使学生在观察的基础上进行学习归纳和总结；并能够应用学到的知识解决生产生活中的一些实际问题生物的遗传和变异部分包含的内容较多有些比较抽象理解起来是有难度的教师应注意一些遗传学概念的明晰（如性状和相对性状、显性性状和隐性性状、显性基因和隐性基因等）这些概念是学好这部分内容的基础；教师还应注意语言的准确性和教学过程的逻辑性使知识的推导过程环环相扣一气呵成；另外遗传育种在生产实践中的应用范围在日益扩展在提高粮食产量方面的应用是本单元进行情感教育的切入点之一教师还应利用好本单元中的观察思考、资料分析提高学生的思维能力 生物的多样性这一主题包含与本单元相关的一个次级主题：生物的起源和生物进化教师应充分利用教材的资料分析和模拟探究通过学生的分析活动和探究活动展开教学内容提高学生的思维能力 生物技术这一主题包含与本单元相关的一个次级主题：现代生物技术本单元包含的现代生物技术就是转基因技术通过转基因鼠的研究分析学生能大致了解转基因的过程；通过学生收集资料了解转基因技术在生产实践中的应用使学生更关注生物技术与人类生活的关系2）重点、难点重点 ： 知道植物无性生殖及其在生产中的应用、描述昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育特点、识别生物的性状和相对性状、描述染色体、DNA和基因的关系、说明控制相对性状的一对基因的传递特点、解释人的性别决定、解释禁止近亲结婚的道理、举例说出生物的变异、描述生命起源的过程、概述生物进化的主要历程、概述自然选择学说是本单元的知识重点通过生产生活中的具体事例、具体现象观察与思考探究实验资料分析观看视频和动画等方法力求把知识较直观地呈现出来既有利于提高学生的思维水平又有利于学生理解难点： 描述染色体、DNA和基因的关系解释基因在亲子代间的传递说明控制相对性状的一对基因的传递特点解释禁止近亲结婚的道理解释人的性别决定描述生命起源的过程形成生物进化的观点扦插材料的处理、花生果实大小的变异和模拟保护色的形成过程三个探究实验是本单元的难点通过回忆所学知识教材上的观察思考资料分析教师补充的资料教师课件中的视频和动画教师的问题设置学生的分组讨论、活动等化繁为简化整为零化抽象于具体突破难点3）教学措施 经过前面六个单元的复习学生已经掌握了适合自己的复习方法因此教师可以在知识复习的基础上充分调动学生的参与热情让学生自己来出复习巩固的练习题这种由教师出题、学生练改为学生复习、互相练的形式转换能够使学生在出题的过程中进一步分析和整理知识要点；在确定题型时更好地把握知识点的不同难度要求；在出题的过程中提高自己解题的能力通过知识竞赛这种学生喜欢的形式来巩固知识能够加深学生的印象对知识的记忆十分有利但对于教师对教学过程的把握、课堂的组织教学方面是个挑战教师的准备越充分教学的效果就越好八单元分析1）内容分析让学生学会健康地生活是义务教育的重要目标之一而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一因此教材在让学生了解生物圈中多种多样的生物及其在生物圈中的作用之后最后把关注的重点放在了解自己的健康状况、建立健康的行为方式方面将健康地生活单独列为一个单元回归到认识自身、指导自己健康生活这一主题这是新课标和教材新增加的专门部分通过这部分的教学对奠定学生的未来生存和发展基础是有很大帮助的体现了学校教育要贯彻健康第一的指导思想同时健康地生活安排在初中生物学习的最后阶段从教育的角度让学生建立生态和谐观站在人与其他生物的关系上、站在生物界的角度看待人的健康生活 健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态健康地生活在课标中的具体内容包括：健康地度过青春期；（四单元-第一章） 传染病和免疫； （八单元-第一章） 威胁人体健康的当代主要疾病；（八单元第二章） 酗酒、吸烟和吸毒的危害； （八单元第三章） 医药常识； （八单元第二章） 在第四单元生物圈中的人中已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识和青春期生理、心理健康的知识这一单元侧重介绍其他几部分有利于强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能 本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外还安排了丰富多彩的学生活动如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况等等通过生动活泼的形式使教学更有效教师还可以针对学生的年龄特点创设学习情境也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动如通过调查研究或实验认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康以及吸毒对自身、他人和社会的危害等 本单元的教学原则应注重实用性、实践性、科学性：贴近学生的生活实际、尽量把抽象的内容形象化；体现以学生为主体的教学原则强调学生参与2）重点、难点教学重点： 说明传染病的病因、传播途径和预防措施、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）、描述人体的免疫功能、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫、说明计划免疫的意义、掌握安全用药的常识、能够运用一些急救的方法、了解自己的健康状况懂得选择健康的生活方式是这一单元的教学重点 传染病与免疫的基础知识抽象的概念多、名词多学生理解起来有一定的困难教师在处理这部分内容时也有一定的难度所以教师教学所用的材料应尽量贴近学生的生活实际、尽量把抽象的内容形象化另外一些具体的活动不能省略如果条件允许实际演练一下急救的方法对学生更有帮助教学难点： 传染病的传播途径和预防措施、描述人体的免疫功能、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系以及特异性免疫等是这一单元的难点所在人类在与疾病的斗争中不断进化和发展着形成了多种抵御病菌和有害物质的屏障然而生态环境的恶化、致病因素的增加等不利因素正在向人体屏障发出新的挑战 传染病及其预防可以采用两种方式一种是按照教材的顺序区分传染病和非传染病通过认识几种传染病的共性获得传染病的基础知识；另一种是通过详细介绍熟悉的某一种传染病如SARS或甲型H1N1流感获得传染病的基础知识 免疫的功能比较抽象教材安排了形象生动的卡通插图把卡通画变成动画不仅