认识几时几分定稿.doc

认识几时几分 镇江市大路中心小学 夏芬教学内容：（苏教版）小学数学二年级上册第90-91页的内容。教学目标： 1认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。 2通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。3使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点、难点： 掌握看钟表的基本方法，通过与整点的比较来认识接近（不到）整时的时间。 教学准备： 简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。教学过程：一、复习导入 1、小朋友们，前面一节课我们认识了时和分，你们还记得吗？（记得）那老师就要来考考大家了。2、小朋友，今天老师为大家带来了一些好朋友，瞧，你们认识它们（认识），那你知道钟表是用来干什么的？（看时间） 3、你会看时间吗？（出示8时、12时、3时的钟面）来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（用两种表示方法） 4、观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12） 小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。这就是我们以前学过的认识整时。（板书：认识几时） 5、在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书三个） 这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题） 二、教学新课1认识8时零5分 （1）（在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面） 观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8） （2）现在还正好是8点吗？那应该怎么说呢？（超过8点、大约8点、8点过5分、8点零5分）（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针走过数字8，所以是8时；（出示“8时”）是正好8时吗？（不是）那我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了多少小格，走了5小格就是5分（因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） 再将它们合起来就是8时零5分。（4）表示方法：所以钟面上的时间是（8时零5分） 还可以怎么写？（8：05） 把这两种表示方法读一读。2即时训练（1）小朋友，学会了吗？（出示6时15分、3时30分的钟面）（2）这两个钟面上的时间是多少呢？ 同桌讨论讨论，并且说说你是怎么看的？ （3）反馈，指名回答 a第一个钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读？ 你是怎么看的？ 6点15分在生活中经常说成是6点什么？（6点一刻） b第二个钟面是几时几分，或者怎么读？是怎么看的？3点30分在生活中经常说成是3点什么？（3点半）那6点30分、9点30分呢？ 3小结方法哪个小朋友能帮大家小结一下如何来看几时几分？总结：先看时针走过数字几就是几时，再看分针，从12起走了多少小格，就是多少分，最后将它们合起来就是几时几分。4教学3时55分（1）小朋友们，你们学会了用这种方法来看钟面上的时间了吗？（出示3：55的钟面） 这个钟面上的时间是多少呢？是正好4点吗？该怎么说呢？（4点不到、4点还差5分、大约4点、3点55分）（2）指出：因为时针还没有到4时，仍然是走过数字3，所以是3时，分针指着11，表示走了多少小格，是多少分？所以是3时55分。 （3）要认识这个钟面，我还可以来看看，时钟是怎样走到现在的钟面的，首先我们让钟面停留在3时整，现在时钟开始走了，分别走到3时零5、3时20分、5、完成挑战小朋友，你们明白了吗？通过刚才的学习，你们会认识钟面上的几时几分了吗？（会了）那你们敢接受夏老师的挑战吗？（敢）（1）挑战一：读一读，写一写课本90页想想做做第1题。请学生叙述情境，再独立完成在书上。汇报交流：重点讨论第三幅图时刻的读法与第四幅图时刻的写法。并且让学生说一说是怎样读写的。（2）挑战二：读一读，连一连课本91页想想做做第2题。先让学生独立完成，然后全班交流。（3）挑战三：想一想，画一画课本79页想想做做第5题。请学生读题，明确钟面上缺少的是分针。提醒画分针只需要看后面部分。汇报交流：重点讨论第三幅图时刻的读法与第四幅图时刻的写法。并且让学生说一说是怎样读写的。（4）挑战四：想一想，拨一拨课本91页想想做做第6题。第一层次：教师：拨3时20分。学生拨，请一名学生介绍拨的方法。 最后教师作出评价。第二层次：教师：拨8时45分。学生拨，学生互评。教师：拨10时55分。学生拨同桌互评。再拨6