物理人教版九年级全册13.2内能.docx

13.2内能一、学习目标1、知识与技能目标（1）知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。（2）知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。（3）知道内能与机械能是两种不同形式的能以及改变内能的方法。2、过程与方法目标（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法。（2）通过演示实验，说明做功可以改变物体的内能 （3）了解“温室效应”3、态度情感价值观（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣 （2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解做功与内能变化的关系二、教材的重难点教学重点: 探究改变物体内能的多种方法教学难点: 内能与温度有关以及做功和热传递在改变物体内能上是等效的三、教学流程新课引入一、前景复习1、 能量： 2、 动能： 3、 势能： 4、 机械能： 5、机械能的存在 （能不能）凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。6、两种不同的物质在 时，彼此进入对方的现象叫扩散。 影响扩散快慢的因素是 。 越高，分子做无规则运动越 ，扩散越快。二、引入新课：一杯开水可以烫伤人体，蒸汽可以把壶盖顶开，它们具有能量吗？这是什么能？这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗？这种能量一般凭肉眼是 （能、不能）判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种存在于物体 （内部、外部）形式的能量，这种能量叫 能。学 新课教学新课教学活动一、认识内能1、【比较内能和机械能】对象物理量分子间（内部）物体间（外部）动能同分子动能：分子由于 而具有的能量同物体动能：物体由于做机械运动而具有的能量异分子热运动是 的，即分子动能不为零异机械运动包括静止，即物体动能在物体静止时为零势能同分子势能：分子间由于相互作用的 和 而产生的能量同弹性势能拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧直观演示）压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示）重力势能物体与地球之间相互吸引异分子间作用力异物体间作用力2、物体内部所有分子热运动的 和 的总和，叫做物体的内能。 3、有没有什么物体没有内能？为什么？ 4、内能的单位是 。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的 有关,物体的重力势能跟物体被举起的 有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内 的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢活动二：内能大小与什么有关？【演示实验】：取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨水,观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。 实验现象： 。 实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度 ,即分子无规则运动激烈，内能 （“增大”或“减小”） 内能的大小与什么因素有关？ 2、 【阅读教材】P127页第四自然段。 一切物体都有 ，这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。活动三：改变内能的方法1、 热传递【阅读教材】P89页内容，完成下列任务。1、热传递： 使 不同的物体相互接触， 物体温度升高， 物体温度降低，这个过程叫做热传递。物体间存在 是发生热传递的条件，直到物体的温度 为止。发生热传递时 温度降低， 温度升高。 2、热传递现象的实质是： 从高温的物体转移到了低温的物体或从同一物体的高温部分转移到低温的部分。（即是 的转移）3、热量：热传递过程中，传递 的多少叫做热量。由于热传递过程中，内能总是 从 传向 ，所以 的内能减少，叫做放出了热量； 的内能增加，叫做吸收了热量。在热传递过程中，总是存在着放热物体和吸热物体，物体放出或吸收的热量越多，它的内能的改变越大。二、做功改变物体的内能1、 对物体做功，物体内能增大 【演示实验】：P9页13.25甲压缩空气引火实验。迅速地压下活塞观察发生的现象： 。 原因是： 。 说明： 。 2、 物体对外做功，本身内能减小 【演示实验】：P9页13.25乙，气体膨胀温度降低的实验。 在大口玻璃瓶内装少量水，水的上方有水蒸气，瓶塞塞紧，用打气筒向瓶内打气，当瓶塞从瓶口跳起来时。在瓶口附近观察到的现象是 。 原因是瓶内空气推动活塞做功时 。 说明了： 结论：由此物体内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能，实质是机械能与内能之间的相互转化。外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做