二年级上册《称赞》.doc

称赞基于标准的教学设计教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级语文（上册）第五组主题：友好相处，团结合作 课时：共1课时授课对象：二年级学生 设 计 者：李文利/郑州经开区朝凤路小学 目标制定的依据1. 课程标准的相关要求（1） 认识46个生字，会写39个生字，书写规范、端正、整洁。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）阅读浅近的童话，关心他人，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气。2.教材分析 称赞是一篇有趣的童话故事课文，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。3.学情分析识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”教学目标 1.借助拼音、字卡、课件，正确认识10个生字，会写4个字。2.通过多种读书形式，学生能独立运用普通话正确、流利地朗读课文，理解“粗糙、傍晚”等词语的意思，会仿说“一_比一_”。 3.在朗读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐，学着发现别人身上的优点。评价任务1.认识“刺、猬、獾”等10个生字，会写“傍、椅”等4个生字。2.以个别读、分角色读等形式朗读课文。 3.体会“称赞”可以给人以信心和快乐。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境揭示课题活动一 课前交流，称赞学生。活动二老师讲故事引出课题，学生跟老师一起书空课题。故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬、獾”三个字。认真倾听，初步了解课文内容。认识“刺、猬、獾”三个字。（评价目标一）环节二整体感知随机识字活动一学生自由读课文，质疑不理解的词语和句子。会思考，能提出问题。（评价目标一）活动二学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。认识部分生字。（评价目标一）活动三师范写“椅、傍”，生练写“板、但、椅、傍”，并展示交流。（完成目标一）看清字形，注意间架结构，把左窄右宽合体字写规范、写美观。（评价目标一）环节三入境悟情熟读课文活动一1.学生自由读14自然段。解决学生提出的关于这四个自然段的疑问。2.图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。（完成目标二）理解“粗糙”等词语的意思，读出小刺猬对小獾真诚的称赞。（评价目标二）活动二仿说“一个比一个好”。（完成目标二）会仿说“一_比一_”。（评价目标二）活动三1.学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。2.学生通过“不好意思”一词， 体会小刺猬的心情和语气。（完成目标二）读出小刺猬与小獾说话时的心情和语气。（评价目标二）活动四1.分角色朗读57自然段。2.师生合作，读“傍晚”部分。（完成目标三）感受称赞给小刺猬和小獾带来的快乐。（评价目标三）环节四课外拓展总结延伸活动一生字认读反馈：读儿歌认识生字，