二年级语文上册《识字七》教学设计.doc

识字7教学设计横县平马镇快龙村委小学 莫新燕一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的愿望。二、学习重点：认识“护”、“牢”等10个生字。三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。四、教学过程（一）创设情境，激趣引入师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？出示视频动物乐园，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？生：说出动物。（要求完整说）（二）看图随文识字1、找词语师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。生：自由读课文师：谁来说说课文中出现了哪些动物？生：读出课文中的词语师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫真能干，都找对了吗？2、看图识字“孔、雀、锦”。过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。生：各自说出认字方法。师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？生：小孔、孔子师：出示“雀、锦”方法同上。师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。师：指名读句子，再齐读。3、看图识字“鹰”。过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？画面：雄鹰图。师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。师：指名读句子，再齐读。师：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字）师：出示句子：天空雁群会写字。真能干，请男同学读这个句子：4、看图识字“丛”。课件：丛林、老虎师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？（丛林），接着出示带拼音的字“丛”。师：请问谁认得这“丛”字，你是怎样认识它的。生：各自说出认字方法。师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？生：草丛出示句子：丛林深处有老虎。师：个别渡、齐读说话练习：5、看图识字“鹂、灵”。课件：歌声（百灵与黄鹂）师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？课件：画面：黄鹂百灵拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“鹂、灵”师：请问谁认得这“鹂、灵”字，你是怎样认识它的。生：鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。生：灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不出示句子：黄鹂百灵唱不休。师：指名读句子，再齐读。6、看图识字“熊猫”。过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？课件画面：熊猫嬉戏图。拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。出示句子：竹林熊猫在嬉戏。师：指名读句子，再齐读。7、看图识字“护”。师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是朋友。对了，所以请小朋友记住这句话：保护动物要牢记！齐读学习生字“护”“牢”（二）巩固新字1、摘果子师：出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。2、爬山师：出示课件：把带